Presse
ÖKOLOG-Project Magazine 2024/25
Schulen gegen Luftverschmutzung
3-Städte-Initiative
Die aktuelle Ausgabe des ÖKOLOG-Project Magazine beinhaltet interessante Beiträge und Projekte von ÖKOLOG-Schulen. Die HTL Ortweinschule macht sich Gedanken über Konzepte von klimafitten Innenstädten. Die HTL Bulme Graz-Gösting bekam den "Green Energy Solutions Award" für innovative Blackout-Konzepte. Das Schulzentrum der Kreuzschwestern in Linz beleuchtete die CO2-Bilanz und negative Auswirkungen von Plastik und Mikroplastik auf Umwelt und Gesundheit. In der BHAK Linz hat eine Diplomarbeit über die Vermarktung von E-Ladestationen bei Firmen und Privatpersonen zusätzliche Aktualität gewonnen. Und die BHAK Wien 22 überrascht mit einer kritischen Foto-Serie über Autos sowie mit einer Inszenierung zum klimabedingten Anstieg des Meeresspiegels.
Hier finden Sie die neue Ausgabe des ÖKOLOG-Project Magazine 2024: OEKOLOG_ProjectMagazine2024_25
SchulVerwaltung aktuell
Fachzeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement
In der aktuellen Ausgabe der Zeitschrift SchulVerwaltung aktuell steht ÖKOLOG und Bildung für nachhaltige Entwicklung im Mittelpunkt.
Beiträge von ÖKOLOG-Regionalteammitgliedern, Hochschulen, Bildungsdirektionen und weiteren Nachhaltigkeitsorganisationen bieten einen guten Überblick zum aktuellen Stand von Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Schullandschaft.
Zur Bestellung der Zeitschrift: Schulverwaltung aktuell Österreich, Schule, 2195-335X, Fachliteratur, Schulmanagement
Stellschrauben bei der Klimabildung
ORF TOPOS, 12. Oktober 2024, von Mona Harfmann
Der Klimawandel muss in Schulen stärker thematisiert werden, fordert die Bildungsorganisation UNESCO: In zwei Drittel von weltweit 536 untersuchten Lehrplänen wird er mit keinem Wort erwähnt. Auch in Österreich orten Fachleute bei der Klimabildung von Schülern und Schülerinnen, dem Lehrpersonal und bei Schulbüchern Nachholbedarf. Italien gilt mit einem eigenen Unterrichtsfach als Vorreiter. Wie kann das Klima auch in Österreich Schule machen? ORF Topos und das ZIB Magazin Klima haben nachgefragt.
In Österreich ist „Umweltbildung für nachhaltige Entwicklung“ als übergreifendes Thema für den Unterricht definiert. Das heißt: Wie Politische Bildung soll es in allen Fächern thematisiert werden. Durch eine Reform der Lehrpläne 2023/24 komme „Umwelt, Nachhaltigkeit und Klima“ in Volksschulen und der Unterstufe eine besondere Bedeutung zu, heißt es aus dem Bildungsministerium auf ORF-Anfrage.
Foto: ©ORF TOPOS
Zum ganzen Artikel: Stellschrauben bei der Klimabildung - ORF Topos
Klagenfurt wird klimaneutral: Klagenfurter Schülerinnen und Schüler forschen
Artikel von mein-klagenfurt.at, 8.10.2024
Zahlreiche Gäste folgten der Einladung zur Auftakt-Veranstaltung des Sparkling Science Projekts „Klagenfurt wird klimaneutral“. Im Projekt erforscht die Universität Klagenfurt gemeinsam mit Schülerinnen, wie eine klimagerechte Stadt der Zukunft gestaltet.
Klagenfurt plant, bis 2030 klimaneutral zu werden und ist als einzige österreichische Stadt Teil der EU-Cities-Mission, einer Initiative, die 112 europäische Städte auf dem Weg zur Klimaneutralität unterstützt. Dabei geht es nicht nur um technologische Lösungen, sondern auch um soziale und kulturelle Veränderungen.
Um dieses Ziel zu erreichen, startet das Sparkling Science Projekt „Klagenfurt wird klimaneutral“, das an der Universität Klagenfurt vom Institut für Kulturanalyse und dem Institut für Unterrichts- und Schulentwicklung koordiniert wird.
Das vom BMBWF geförderte Projekt arbeitet in enger Kooperation mit drei Klagenfurter Schulen, der Stadtverwaltung, dem Jugendrat und dem ÖKOLOG-Netzwerk.
Zum ganzen Artikel: https://www.mein-klagenfurt.at/aktuelle-pressemeldungen/pressemeldungen-oktober-2024/klagenfurt-wird-klimaneutral-klagenfurter-schuelerinnen-und-schueler-forschen
Kipppunkt im Klimarecht
der Standard, am 10. April 2024
Es war ein Rechtsstreit wie der Kampf von David gegen Goliath. Nun haben die Schweizer Klimaseniorinnen am Europäischen Gerichtshof für Menschenrechte (EGMR) recht bekommen. Wie das Höchstgericht am Dienstag feststellte, hat die Schweiz aufgrund zu lascher Klimaschutzmaßnahmen gegen die Europäische Menschenrechtskonvention (EMRK) verstoßen.
Die Klage der Seniorinnen gilt als erste Klimaklage, die vor dem EGMR verhandelt wurde, und hat für die europäische und österreichische Klimapolitik große Bedeutung. Der Gerichtshof stellte erstmals explizit klar, dass Menschen aufgrund der EMRK ein Recht darauf haben, „vor den schwerwiegenden negativen Auswirkungen des Klimawandels auf Leben, Gesundheit, Wohlbefinden und Lebensqualität“ geschützt zu werden.
zum Artikel: Kipppunkt im Klimarecht (e-pages.dk)
"Das ist meine vielleicht beste Idee"
der Standard, am 14.2.2024
Foto: der Standard, 14.2.2024
Am Forschungsinstitut IIASA in Laxenburg wird nach Auswegen aus der Klimakrise gesucht. Für den Institutsleiter und Klimaforscher Hans Joachim Schellnhuber sind Wälder ein Hoffnungsschimmer, um CO₂ nicht nur aus der Luft zu entfernen, sondern auch langfristig als Baumaterial zu binden. Als Sofortmaßnahme schlägt er eine verblüffend einfach klingende Lösung vor: Bäume pflanzen und Häuser aus Holz bauen.
Zum Artikel: https://www.e-pages.dk/derstandard/2668/article/1985682/28/1/render/?token=4f6c4f915391125dce939b58dceeb0e9
Auch wir Lehrpersonen bilden uns weiter: Bildung für Nachhaltige Entwicklung: Konzepte und Praxisbeispiele für die Schule
Tiroler Fachberufsschule für Tourismus und Handel Landeck
von Clemens Unterthiner
22. Dezember 2023
Aber worum ging es bei dieser Fortbildung:
Eine der wesentlichen Herausforderungen des 21. Jahrhunderts ist der Klimawandel und der Biodiversitätsverlust basierend auf einem ausbeuterischen Umgang mit den Ressourcen der Erde. Um diesen Herausforderungen zu begegnen, braucht es eine andere Art der Bildung - eine transformative Bildung. Diese Bildung bezieht sich zentral auf die Fähigkeit zur kritisch-reflexiven, verantwortungsbewussten Mitgestaltung der Gesellschaft im Sinne einer positiven wie nachhaltigen Zukunftsentwicklung und im Sinne einer friedvollen, gerechten Gesellschaft. Es braucht Wissen und Kompetenzen darüber, wie eine nachhaltige Zukunft gemeinsam gestaltet werden kann. Hier steht Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) im Sinne transformativen Lernens im Zentrum. Es werden didaktische Konzepte und schulische Praxisbeispiele (z. B. aus dem Programm ÖKOLOGisierung von Schulen) vorgestellt und reflektiert.
Gymnasium Wolkersdorf wird als 200. Schule für Ökologie ausgezeichnet
Im November durfte das ÖKOLOG-Regionalteam in Niederösterreich die 200ste Schule in ihrem Bundesland auszeichnen. Das Gymnasium Wolkersdorf hat den Schwerpunkt „Ökologie und Nachhaltigkeit“ implementiert und fördert so Umweltbildung und Maßnahmen für eine ökologisch nachhaltige Schulentwicklung.
Fotos: © Gymnasium Wolkersdorf & Marlena Schilling
European Award for Ecological Gardening 2023
Der ÖH-Unigarten wurde für den 'European Award for Ecological Gardening' in der Kategorie 2 'Lernen im Garten - Naturerlebnisgärten, Schulen und Bildungseinrichtungen' für den Preis nominiert. Die Einreichung fand im Rahmen der LV 'Regenerative Umweltsysteme zum Klimaschutz' - gemeinsam mit den Studierenden - statt.
Dieser naturbelassene Ort der Begegnung, Erholung und des Austauschs für Studierende, Beschäftigte und AnrainerInnen wird für praktisches Lernen von Studierenden gepflegt.
Einreicher*in: ÖH der Alpen-Adria-Universität Klagenfurt
Jahr der Projektrealisierung: laufend seit 2015
Ort: Klagenfurt am Wörthersee (AUT)
Projektbeschreibung (PDF)
Website
Fotocredit: Dietmar Rossmann
Mitmachen! Nachhaltigkeit macht Schule
WELTNACHRICHTEN 1/2023
In der Ausgabe 1/2023 des Magazins Weltnachrichten wurden Nachhaltigkeitsprojekte von sechs ÖKOLOG-Schulen abgebildet.
Zum nachlesen:
https://www.entwicklung.at/weltnachrichten/#!/de/OiIEGhbh/mitmachen-nachhaltigkeit-macht-schule/
Abfallberaterinnen gaben wichtiges Wissen weiter
Artikel in der Woche vom 22. Feber 2023
Schon 97 ÖKOLOG-Pädagoginnen und -Pädagogen für Schulen!
Am 13. Februar 2023 wurden an der Pädagogischen Hochschule Steiermark 20 neue "ÖKOLOG-Pädagoginnen und -Pädagogen" zertifiziert. Diese sind Lehrende aus unterschiedlichen Schultypen und vier Bundesländern und haben den Hochschullehrgang "ÖKOLOG-Umweltpädagogik und Lebensqualität" erfolgreich absolviert. Die neuen ÖKOLOG-Pädagoginnen und -Pädagogen sind nun bereit ihr Wissen und Können an der eigenen Schule und in Netzwerken weiterzugeben! Gemeinsam mit ihren Schüler:innen werden sie zu den brennenden Themen unserer Zeit arbeiten, ein unverzichtbarer Beitrag für unsere Gesellschaft. Der Hochschullehrgang ÖKOLOG wird vom Team des Umwelt-Bildungs-Zentrum Steiermark in Kooperation mit der PH Steiermark und dem ÖKOLOG-Netzwerk gestaltet. In drei Semestern werden berufsbegleitend engagierte Lehrende aller Schultypen zu ÖKOLOG-Pädagoginnen und -Pädagogen ausgebildet. Diese erwerben vielfältige Kompetenzen, um wichtige Umweltthemen methodisch vielfältig und wirksam in Schulen vermitteln zu können. Klimaschutz, Umgang mit Ressourcen, Wasser und Energie, Konsum und Abfall etc. sind ebenso Bestandteil des Lehrgangs wie Methodik und das Lernen voneinander. Seit 2012 wurden bereits 97 Lehrende vom UBZ-Team ausgebildet. Der nächste Lehrgang startet im Oktober 2023. Anmeldungen sind ab April an der PH Steiermark möglich.
Nähere Informationen und Vormerkungen:www.ubz-stmk.at/oekologlehrgang;
Nähere Informationen: Dipl.-Päd. Sabine Baumer, Lehrgangsleiterin Umwelt-Bildungs-Zentrum Steiermark sabine.baumer@ubz-stmk.at
„Wandel“ oder „Krise“? Klimabildung an Schulen
Die ÖKOLOG-Schulen HLUW Yspertal in Niederösterreich und das Parhamer Gymnasium in Wien wurde für den Radiobeitrag auf Ö1 interviewt.
Wie im Unterricht über die Erderwärmung gesprochen wird und was Schüler:innen bewirken können
Greta Thunberg löste 2018 mit ihrem Schulstreik eine weltweite Bewegung für den Klimaschutz aus. Seither folgen zigtausende Schüler:innen dem Aufruf der schwedischen Klimaaktivistin und setzen aus Protest den Freitagsunterricht aus. Gruppen formierten sich, darunter „Teachers for Future“, die sich ebenfalls für mehr Klimaschutz einsetzen. Tatsächlich ist der Klimawandel in den Lehrplänen nach wie vor ein Randthema. Oft hängt es vom Engagement der Lehrenden ab, wie viel Schüler:innen über die Erderwärmung lernen. Moment hat zwei Schulstandorte in Niederösterreich und Wien besucht, wo besonderes Augenmerk auf Klimabildung gelegt wird.
Nach der Sendung interessiert uns Ihre Meinung zum Thema: Waren die Erderwärmung oder der Klimaschutz in Ihrer Schulzeit ein Thema? Wie wichtig ist Klimabildung Ihrer Meinung nach heute? Wie kommt man vom Reden ins Handeln? Was berichten Ihre Kinder oder Enkel zu diesen Themen aus dem Unterricht? Wie emotional wird in Ihren Familien zum Klimawandel diskutiert? Rufen Sie uns an: 0800 22 69 79 oder schreiben Sie an moment@orf.at
Gestaltung: Noel Kriznik
Audiobeitrag abspielen:
Zum Beitrag: „Wandel“ oder „Krise“? Klimabildung an Schulen, 08.11. | Ö1 | ORF-Radiothek
Bildungsminister Polaschek will mehr "Energieeffizienz und Nachhaltigkeit" an Schulen
derstandard, 6. September 2022
Schüler und Schülerinnen sollen als "Energiebotschafter" fungieren. Der Oktober wird ein "Energie bewusst"-Monat, ein Energiespargipfel ist geplant.
Angesichts des Klimawandels und der Energiekrise will Bildungsminister Martin Polaschek (ÖVP) mehr Energieeffizienz und Nachhaltigkeit an die Schulen bringen. Dafür wird der Oktober unter anderem zum "Energie bewusst"-Monat, der Unterricht soll noch stärker auf Klimaschutz ausgerichtet werden. Die Schüler sollen als "Energiebotschafter" andere überzeugen. An den Schulen wird geprüft, wo Energie gespart werden kann. Klar sei dabei, dass kein Kind in der Schule frieren wird.
Zum Artikel: Bildungsminister Polaschek will mehr "Energieeffizienz und Nachhaltigkeit" an Schulen
Interpädagogica 2022
Podcast der Bildungsdirektion für Wien:
Vom 12. Bis 14. Mai 2022 fand die Interpädagogica 2022 in der Messe Wien statt. Auch die Bildungsdirektion für Wien war erneut mit einem eigenen Stand vertreten, bei dem verschiedenste Institutionen ihre Angebote präsentierten.
Folgende Expert:innen haben im Gespräch vor Ort die Themenfelder und Aufgabenbereiche ihrer Einrichtungen vorgestellt:
· Bildungsdirektor für Wien: Mag. Heinrich Himmer
· Monsterfreunde: Michael Wagenthaler
· UNHCR (Flüchtlingsorganisation der UNO): MMag.a Marie-Claire Sowinetz
· Informationsdienst der Vereinten Nationen in Wien (UNIS): Irene Höglinger-Neiva
· Bildung 2030: Magdalena Emprechtinger
· „Letzte Orte“: Mag. Dr. Dieter Hecht und MMag. Barnabas Huber-Marx
· Europabüro: Kurt Nekula, MA, MAS
· Mobilitätsagentur Wien: Tamara Bauer
· Koordinatorin Klimabeauftragte: Alina Prucha, MA
· Landeskoordinatorinnen ÖKOLOG: SRin Eva Lackner-Ibesich und Dipl.-Päd. Karin Zunzer, BEd
· Fachbezogenen Bildungsmanagement fBM: Melanie Bierent
· Mellow Yellow: Elisabeth Löffler und Sophia Rubarth
Zum Podcast: https://letscast.fm/sites/podcast-der-bildungsdirektion-fuer-wien-bca8c862/episode/interpaedagogica-2022
Nachhaltigkeitsunterricht für die Generation "Fridays for Future"
ad astra 1/2022/ 11. März 2022
Im projektorientierten Unterricht können Kinder und Jugendliche komplexe Themen wie Umwelt und Nachhaltigkeit auf vielen Ebenen als gelebte Praxis erfahren. Sie werden so dabei unterstützt, ein breites ökologisches Bewusstsein und entsprechende Kompetenzen für ein nachhaltiges Leben zu entwickeln.
Zum Artikel: Nachhaltigkeitsunterricht für die Generation "Fridays for Future"
Die Suche nach dem „richtigen“ Lebensstil
Die ÖKOLOG Volkschule Wissenswerkstatt in Wien wurde für den Radiobeitrag auf Ö1 interviewt.
Wie persönliches Verhalten das Klima beeinflusst und was sich daran (nicht) ändern lässt
Mit CO2-Rechnern lässt sich der ökologische „Fußabdruck“ ermitteln: wie sehr sich das eigene Konsumverhalten auf das Klima auswirkt. Der Durchschnittsmensch verbraucht in Österreich sechs bis zehn Tonnen Kohlendioxid pro Jahr – zu viel angesichts der „Klimaziele“, die einen Netto-Null-Verbrauch bis 2040 vorschreiben.
Was tun? Auf Fleisch, Fliegen oder Streamen verzichten? Wie viel Änderung liegt in der Hand des einzelnen Menschen?
Nach der Sendung sind Sie am Wort: Wie stark achten Sie auf Ihren CO2-Fußabdruck? Wie umweltfreundlich leben Sie? Welche „Fehltritte“ erlauben Sie sich? Reaktionen erbeten – unter 0800/22 69 79 oder an moment@orf.at.
Gestaltung: Noel Kriznik
Kleine Zeitung Steiermark: Junge Ideen für die Zukunft,
veröffentlicht am 4.Oktober 2021
Die Graz International Bilingual School - eine ÖKOLOG-Schule - bekam den Umweltpreis der Stadt Graz und wurde so für ihr Engagement im Bereich Klimaschutz geehrt:
Die Presse: Zukünftige Generationen sind keine fremde Spezies
Artikel aus "Die Presse" von Michael Lobner
Die Chance, etwas zu verändern, bringt Jugendliche am ehesten dazu, nachhaltig zu denken und zu leben. Das zeigt sich bei den Projekten des "ÖKOLOG"-Netzwerks für Schule und Umwelt. Heuer beschäftigen sich diese vor allem mit dem Kampf gegen den Klimawandel.
SDG Interwiev ÖKOLOG
Interview des bildungshub.wien mit Eva Lackner-Ibesich und Karin Zunzer
Das Projekt Wiener digital offene Schultüren bietet den Wiener Schulen die Möglichkeit, online mittels kurzer Videos ihre Vorzüge und Stärken zu präsentieren sowie einen Einblick in das Schulleben zu gewähren.
Im Interwiev wird erläutert wie SDGs in ÖKOLOG-Schulen bearbeitet werden:
Zum Nachschauen: https://www.youtube.com/watch?v=R52JHxhdKMg
Project Magazine 2021 - Schulen gegen Luftverschmutzung
3 Städte Initiative
Das neue Projektmagazin zieht Bilanz
3 Jahre lang haben Höhere Schulen in Wien, Graz und Linz an der Umsetzung ihrer Projektideen im Klimaschutz gearbeitet – und sind trotz Corona-Krise weit in der Realisierung vorangekommen. Das Projektmagazin präsentiert Ergebnisse bei Begrünungs-Maßnahmen , erneuerbarer Energie und Mobilität, macht aber auch einen Blick hinter die Kulissen der Veranstaltungen und bittet ExpertInnen um ihre Meinung zu notwendigen Veränderungen. Der speziellen Arbeitsweise in ÖKOLOG-Schulen ist ein Interview gewidmet. Aufgrund der erfreulichen Fülle der Ergebnisse und Vernetzungs-Impulse ist eine weitere Nummer geplant.
Das Magazin zum Download: Projektmagazin 2021
Sustainability Award
Am 2. November 2020 wurden zahlreiche Initiativen, die sich um Nachhaltigkeit an Österreichs Schulen bemühen, ausgezeichnet. Das an der Universität Klagenfurt koordinierte Projekt ÖKOLOG erhielt dabei einen Sustainability Award im Bereich Strukturelle Verankerung.
Um Nachhaltigkeits- prozesse in der österreichischen Hochschullandschaft zu fördern und besser bekannt zu machen, wurde im Herbst 2007 der Sustainability Award als gemeinsame Initiative vom Bundesministerium für Klimaschutz, Umwelt, Energie, Mobilität, Innovation und Technologie und dem Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung ins Leben gerufen.
Als nationale Auszeichnung zur "nachhaltigen Hochschule" soll der Award österreichische Universitäten, Fachhochschulen und pädagogische Hochschulen motivieren, das Leitbild einer nachhaltigen Entwicklung in ihre Institutionen und Prozesse zu integrieren und so ihre Verantwortung für Gesellschaft und Umwelt in möglichst vielen Aspekten wahrzunehmen.
Im Rahmen eines bundesweiten Wettbewerbs wird der Sustainability Award alle zwei Jahre an die innovativsten und nachhaltigsten Hochschulen vergeben – 2020 wurde der Award schon zum siebten Mal vergeben.
BildungsHub.wien
In den nächsten Jahren will die Bildungsdirektion Wien die UN-Ziele verstärkt an Schulen thematisieren. Dazu wurde eine Website erstellt auf der zahlreiche Informationen und Materialien zu den SDGs zu finden sind, eine SDG-Themenwand in der Bildungsdirektion, die mit speziell dafür gestalteten Postkarten bestückt wird, sowie eine App gestaltet. Dr. Heinz Fischer und Bildungsdirektor Mag. Heinrich Himmer eröffneten feierlich die neue augmentierte Themenwand im BildungsHub.wien: Video
Vorstellung des ÖKOLOG-Netzwerkes durch das Regionalteam-Wien: Video
Freiwilliger Nationaler Bericht & ÖKOLOG
Österreichs erster Freiwilliger Nationaler Bericht zur Umsetzung der Nachhaltigen Entwicklungsziele bzw. der Sustainable Development Goals ist erschienen. Der Bericht zeigt sowohl die bisherigen Errungenschaften als auch den weiteren Handlungsbedarf, um die Erreichung der globalen Ziele und der Vereinbarungen des Pariser Klima-Übereinkommens sicherzustellen.
Das Netzwerk Ökologisierung von Schulen (ÖKOLOG), das im Auftrag des BMBWF gemeinsam mit dem Institut für Unterrichts- und Schulentwicklung der Universität Klagenfurt koordiniert wird, wird an drei Stellen im Bericht als positives Beispiel angesprochen.
Besonders erfreulich ist, dass das ÖKOLOG-Netzwerk, mit Regionalteams in allen Bundesländern und mehr als 600 teilnehmenden Schulen als eines von drei Projekten in einem eigenen Kasten (auf Seite 65) für die Umsetzung von Ziel 4 (Hochwertige Bildung und Bildung für Nachhaltige Entwicklung) vorgestellt wird. Das ist eine sehr schöne Anerkennung für die engagierte und erfolgreiche Arbeit des gesamten Netzwerks und alle mitwirkenden Schulen (Lehrer*innen, Schüler*innen, Schulleiter*innen sowie alle am Schuleben beteiligten).
"Holt die Umwelt in die Schule!" veröffentlicht am 17.01.2020 auf hellofamiliii.at
"Klimafragen und Nachhaltigkeit beschäftigen die Jugend. Neben Mathe, Deutsch und Englisch bringen deswegen immer mehr Schulen auch wichtige Zukunftsfragen auf den Stundenplan. Das Erleben von Natur, Teilhabe an der Gesellschaft und nachhaltige Alltagsgestaltung stehen dabei im Fokus. Das passende Programm heißt Ökolog.
In der Kiste, die hinten in der Klasse steht, leben Würmer. Was gemeinhin durchaus auch Ekel auslösen könnte, sorgt hier für anhaltende Faszination. Jeden Tag sammeln die Schüler nach der Jause hier Obst- und Gemüsereste ein, um sie in die Kiste zu leeren. Denn was die Kinder übrig lassen, bekommen die Würmer. Und der Kompost, der dabei unweigerlich entsteht, wandert anschließend in den Schulgarten. Wie nebenbei wird dabei etwas über natürliche Kreisläufe gelernt – für die meisten Kinder sind diese nicht unbedingt und von vornherein selbstverständlich. Die Wurmkiste ist nur eines von insgesamt zwölf Projekten, die in der Volksschule Vereinsgasse im vergangenen Jahr stattgefunden haben..
Denn in der kleinen Schule in Wien Leopoldstadt wurde auch fleißig gegärtnert und upgecycelt, aber auch debattiert und demonstriert. Das hat einen guten Grund: Die Vereinsgasse ist eine Ökolog-Schule. „Bei Ökolog geht es darum, den Schülern und Schülerinnen zu vermitteln, wie man den Alltag möglichst nachhaltig gestalten kann. Das umfasst verschiedene Bereiche, beispielsweise Partizipation, Mobilität, ökologische Alltagsgestaltung und vieles mehr“, erklärt Schulleiterin Gabi Lener. Und weiter: „Bei uns spielen das Schülerparlament und politische Bildung etwa eine große Rolle, und es gibt darüber hinaus natürlich auch viele, viele pädagogische Projekte.“
Knapp 600 Schulen haben sich mittlerweile österreichweit zum Netzwerk Ökolog zusammengeschlossen. Im Zuge von Initiativen und einzelnen Projekten sollen den Schülern dabei Kompetenzen vermittelt werden, die über den normalen Lehrstoff hinausgehen. Die Fähigkeit, Probleme zu lösen, etwa, den Alltag nachhaltig zu denken und die Gesellschaft aktiv mitzugestalten.
Kompetenz statt Angst
Ausgestattet mit diesem Rüstzeug lassen sich die Herausforderungen der Zukunft einfach besser meistern, ist auch Lener überzeugt: „Das Thema Klimawandel ist so präsent, dass es den Kindern durchaus auch Angst macht. Uns geht es darum, ihnen das Gefühl der Handlungsmächtigkeit zu geben und somit auch die Angst zu nehmen.“ Ein Balanceakt, denn: „Sie sollen sich natürlich auch nicht von der Verantwortung erschlagen fühlen Deswegen geht ökologische Bildung auch mit politischer Bildung einher. Denn es geht auch darum, Druck auf die Politik zu machen, Handlungen einzufordern, während man gleichzeitig natürlich schaut, was man selbst im Alltag besser machen kann.“ Diese Vernetzung verschiedener Betätigungsfelder gehört beim Thema Umweltbildung auch für Franz Rauch ganz klar dazu. Rauch leitet das Institut für Unterrichts- und Schulentwicklung an der Alpen-Adria-Universität Klagenfurt und hat sich dabei unter anderem auf den Bereich Bildung für nachhaltige Entwicklung spezialisiert. Seit immerhin 15 Jahren verbindet er seine Forschungen nun im Rahmen des Ökolog-Programms, dessen wissenschaftlicher Leiter er ist, mit der Praxis.
Ein Netzwerk für die Umwelt
Dass das Thema nun von größerem öffentlichen Interesse ist, begrüßt Rauch, die Initiative von „Fridays for Future“ hält er für „einen wichtigen Impuls“. Aber: „Man muss tiefer gehen. Angst kann zwar motivierend wirken, gleichzeitig aber auch blockieren. Da braucht es eine gute Balance. Neben Ökologie, stehen bei uns deswegen auch soziale Themen (z. B. Diversität), neue ökonomische Gedanken und Zukunftsmodelle im Fokus. Im Idealfall werden den Schülerinnen und Schülern die Kompetenzen vermittelt, die sie brauchen, um ihre Zukunft zu gestalten.“ Den thematischen Schwerpunkt legt dabei jede Schule selbst. Wie etwa die Lernwerkstatt Mittelpunkt in Vorarlberg, die den Fokus weniger auf politische Partizipation legt, dafür aber auf Energietechnik. Hier werden die Heizungen und Lichtquellen im Rahmen von täglichen Schülerdiensten kontrolliert und beaufsichtigt, die Kinder messen regelmäßig die Luft im Raum, erstellen sogenannte „Lüft-Raster“, die dafür sorgen sollen, dass zwar frische Luft in den Klassen herrscht, dabei aber keinesfalls Energie verschwendet wird. Und auch Reparaturen, Verbesserungsarbeiten und Modernisierungen werden stets mit den Schülern besprochen und im Unterricht durchgenommen. Allesamt Maßnahmen, die der Schule in Ludesch immerhin das Österreichische Umweltzeichen eingebracht haben. Denn das zertifiziert nicht nur Produkte, sondern eben auch Schulen, sofern sie sich mit besonders innovativen Umweltkonzepten hervor tun. Etwa 100 Bildungseinrichtungen tragen österreichweit das Umweltzeichen.
Und unabhängig davon, welchen Schwerpunkt eine Schule nun setzt, gemeinsam haben sie alle, dass sie das Thema Ökologie wirklich in den Schulalltag integrieren wollen, es dadurch lebendig wird und nicht bloß zum trockenen Unterrichtsgegenstand verkommt. „Inhalte können am besten vermittelt werden, wenn man fächerübergreifend ansetzt“, ist auch Rauch überzeugt. „Man muss das ganze Schulumfeld mitdenken. Dabei geht es zwar auch um konkrete Lerninhalte, vor allem aber darum, Bewusstsein zu schaffen, um Handlungskompetenz bei den Schülern und Schülerinnen zu fördern. Wissen ist wichtig, allein greift es aber zu kurz.“ Noch wichtiger sei es nämlich, dieses Wissen auch einordnen zu können, abzuwägen und zu reflektieren.
Was dabei hilft, ist vor allem auch die praktische Erfahrung. Die wird in der Volksschule Gleisdorf in der Steiermark etwa bei regelmäßigen Bauernhof-Besuchen sammeln. Hier packen die Kinder wirklich mit an, erleben die Natur und den Umgang mit ihr hautnah. Zurück in der Schule kommt das Gelernte schließlich beim Pflanzen und Gärtnern im Schulhof zum Einsatz.
Auch in der Wiener Vereinsgasse ist das nächste große Projekt bereits in vollem Gange. Im Austausch mit gleich drei Partnerschulen (einer in Wien, zwei in Berlin) soll im Zuge der nächsten zwei Schuljahre nämlich ein Kinderbuch entstehen. Die inhaltliche Kernfrage dabei lautet: Was sind die großen Herausforderungen für eine lebbare Zukunft? Für die Schüler geht es neben der Gestaltung vor allem darum, die richtigen Fragen zu stellen. Das fertige Buch wird schließlich in Brüssel an politische Entscheidungsträger übergeben, damit sie sich schließlich um die Antworten kümmern. Ein Paradebeispiel für angewandte Umweltbildung, sozusagen."
Der Garten als Lernort
Am 22.10.2019 fand das zweite Netzwerktreffen der Initiative von ÖKOLOG zur Förderung der Gartenpädagogik statt. Organisiert und durchgeführt von David Steinwender (Verein Urbanes Gärtnern) und Christiana Glettler (KPH Graz) lockte die Veranstaltung 24 TeilnehmerInnen aus Wien, dem Burgendland, der Steiermark und sogar aus Ungarn nach Graz. Gärten in vielen verschiedensten Facetten erfahren neue Beliebtheit, z.B. als Gemeinschaftsgärten oder als Schulgärten. An beiden Beispielen wird deutlich, dass sie unmittelbare Herausforderungen adressieren: die Bezugslosigkeit zur Natur und zu Mitmenschen sowie Anonymität in grauen Städten und der Wunsch, neue Räume für Bildung zu schaffen. In Gärten geht es um das soziale Miteinander, um Demokratie, um Nachhaltigkeit. Besonders der Aspekt der Nachhaltigkeit wurde auch von Gemeinderätin Elisabeth Potzinger in ihrer Begrüßungsrede deutlich gemacht. Im Rahmen des Symposiums wurde die Wirkungsmächtigkeit von Gärten für eine nachhaltige Entwicklung am Vormittag theoretisch und am Nachmittag auf praktische Weise erkundet. Die Vorträge und Workshops behandelten dabei drei Schwerpunkte: Schulen, Hochschulen und die (transformative) Gemeinwesenarbeit. Die Veranstaltung richtete sich an alle, die Gärten in der eigenen gesellschaftspolitischen bzw. Bildungsarbeit einbinden (möchten). Dieses Ziel wurde auch erreicht. Der Teilnehmerkreis umfasste engagierte Studierende, LehrerInnen GemeinwesenarbeiterInnen, VertreterInnen des ÖKOLOG-netzwerk, KindergartenpädagogInnen und GärtnerInnen gleichermaßen. Die nächste Veranstaltung in der Reihe wird voraussichtlich im Frühjahr 2020 in Wien stattfinden.
„Klimastreik auf sechs Kontinenten“ veröffentlicht am 27.09.2019 im Kurier
Anlässlich des weltweiten Höhepunkts der "Friday-for-Future"-Bewegung stellt Ao.Univ.-Prof.Mag.Dr. Franz Rauch dem Kurier vor, wie ÖKOLOG-Schulen aufgrund ihrer Unterrichtsprinzipien SchülerInnen für den Klima- und Umweltschutz stark machen.
„Klimastreik auf sechs Kontinenten“ veröffentlicht am 27.09.2019 im Kurier:
"Dass sich die Schüler für den Klima- und Umweltschutz stark machen, ist Ergebnis einer Entwicklung aus den 1990er Jahren: Was früher unter dem Schlagwort „Umwelterziehung“ begann, hat nun als „Umweltbildung und Nachhaltige Entwicklung“ in den Lehrplänen längst Einzug gefunden. „Derzeit werden gerade alle Lehrpläne überarbeitet, dann wird das Thema noch stärker verankert sein“, erzählt Franz Rauch, Vorstand vom Institut für Unterrichts- und Schulentwicklung in Klagenfurt. „Da hatten auch die ‘fridays for futures, einen Einfluss, die ja beim vorigen Bildungsminister Heinz Faßmann vorstellig wurden.“ In allen Fächern wirdkünftigderUmwelt- und Klimaschutz Thema. Mehr noch, erzählt
Rauch, gibt es mit „ÖKOLOG“ inzwischen ein Netzwerk für eine „ökologisch, sozial sowie wirtschaftlich nachhaltige Gestaltung des Lebensraums Schule“, bei dem mehr als 600 Schulen mitmachen und zudem jedes Jahr auch Projekte durchführen – in Kooperation mit der Wissenschaft. Fertig vor liegt da zum Beispiel das „Klimaspiel“ vom Schulzentrum der Kreuzschwestern in Linz, das QR-Internetlinks nutzt. Da wird etwa erörtert, ob Geschirrspülen oder Handabwasch ökologischer sind. Die HTL Bulme in Graz-Gösting, die eine Werkstätte und ein Trainings-Center mit einer selbstkonzipierten Solaranlage auf
dem Dach plant, gibt eigene Erfahrungen und technisches Know-how in Workshops an andere Schulen weiter, um Stromund Energie zu sparen."
„Der Garten als Lehr- und Lernort in Schule und Hochschule“
Am 22. Mai 2019 fand der Internationale Workshop im Rahmen von ÖKOLOG zum Thema „Der Garten als Lehr- und Lernort in Schule und Hochschule“an der Universität Klagenfurt statt. Er bot die Möglichkeit, sich im Rahmen von Fachvorträgen und Workshops zum Thema Schulgarten auszutauschen und interdisziplinär zu diskutieren.
Das Programm bot Vorträge (Prof. Andras Halbritter, Universität Györ; Dr. Attila Varga, Karoly Universität Budapest; Helga Mayer, PH Burgenland) und praktische Workshops; der von StudentInnen betreute Garten der Universität Klagenfurt wurde vorgestellt.
Wir bedanken uns herzlich für die Teilnahme! Die Präsentationen der Veranstaltung können Sie hier herunterladen:
- Halbritter András Albert - Schulgartenbewegung in Ungarn und Einsatz von Gärten in der LehrerInnenbildung
- Mayer Angelika - Der Garten als Lehr- und Lernort in Schule und Hochschule
- Pénzesné Kónya Erika - Garden design and School gardens as green corridors
- Varga Attila - Nature deficit disorder - how could school (garden)s help
Nachlese BEST OF AUSTRIA 2018
BEST OF AUSTRIA: Auszeichnung der besten Projekte zu Bildung für nachhaltige Entwicklung in Österreich
Im Steiermarkhof in Graz trafen sich am 28.11.2018 ca. 100 Personen, um die besten Projekte im Bereich Bildung für Nachhaltige Entwicklung des vergangenen Jahres auszuzeichnen. Die Auszeichnung „Bildung für nachhaltige Entwicklung – BEST OF AUSTRIA“ wurde vom Bundesministerium Nachhaltigkeit und Tourismus (BMNT) in Kooperation mit dem Land Steiermark (Lebensressort) verliehen. Vor dem Hintergrund des Weltaktionsprogramms, sowie der Sustainable Development Goals (SDGs)werden Projekte und Initiativen rund um Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) immer wichtiger, um einen gesellschaftlichen Wandel hin zu einer lebenswerten Zukunft mit zu gestalten. Diese Projekte vor den Vorhang zu holen und sichtbar zu machen ist mit ein Grund, warum heuer bereits zum dritten wurde.
Die eingereichten Projekte 2018 zum Nachlesen
IMST-Tagung 2018
Syposiumstag 25. September 2018 zum Thema "Kreativität und Bildung"
Home Symposiumstag
Abstract zum Vortrag
Ergebnisse aus den Arbeitgruppen
Fachdidaktiktag 26. September 2018
Fachgruppe „Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE)“
Im Rahmen des Fachdidaktiktages wurde in der Fachgruppe Umweltbildung für Nachhaltigkeit ein Rückblick zum Vorjahresthema Sustainable Development Goals gegeben und auf deren organisatorischer Verankerung eingegangen, sowie ein Vortrag zum Thema „Alternative Wirtschaftsweisen und zukunftsorientiertes Konsumieren“, von Renate Hübner angeboten. Im Anschluss diskutierten die TeilnehmerInnen nachhaltigkeitsbezogenen Konsum, den Umgang mit Gütern sowie die Komplexität und Widersprüche von Wirtschaftsformen in einer globalisierten und technisierten Welt.
Home Fachdidaktiktag
Programm
Fachguppe BNE Nachlese Vortrag "Alternative Wirtschaftsweisen und nachhaltiger Konsum“(Dr. Renate Hübner) pdf
IMST-Tagung 2017 in Kooperation mit ÖKOLOG zum Thema: „Grundbildungskompetenz im interdisziplinären Dialog“
26. September 2017: Der IMST-Symposiumstag 2017
legte seinen Fokus auf den interdisziplinären Austausch zwischen den Fachdidaktiken. Der Tag widmete sich dem Thema Grundbildung aus fachdidaktischer Sicht.
Home Symposiumstag
Hauptvortrag: Kurzinfo zum Vortrag
Vortrag als Download
Vorgestellte Poster der Fachgruppen
27. September 2017: Der Fachdidaktiktag
richtete sich an MultiplikatorInnen, FachdidaktikerInnen, VertreterInnen aus den verschiedenen Lehrerbildungsinstitutionen, ARGE-LeiterInnen und regional sowie ökologisch Verantwortliche.
Er hatte das Ziel, den Austausch innerhalb der verschiedenen Fachgruppen BU, CH, DG, D, EH, GW, Inf, M, PH, Sachunterricht Grundschule, Technisches Werken sowie Umweltbildung für Nachhaltigkeit zu beleben, interdisziplinär zu informieren und zu vernetzen.