Jahresbericht Schulgarten, Montessorischule St. Georgen Telfs, Katholische Privatschule
Schule: SCHULGARTEN - Montessorischule St. Georgen Telfs - Katholische Privatschule
KoordinatorIn: Voit VerenaDirektorIn: Mag. Pürstinger Bettina
Inhalt
Inhaltsangabe/Kurzbeschreibung:Unser Jahresbericht führt wieder durch ein buntes und vielfältiges ökologisches Jahr in unserer Schulgemeinschaft und zeigt die nachhaltige Zusammenarbeit auf allen Ebenen.
Die Naturtage in der Primaria 1 und Primaria 2 sind mit den unterschiedlichsten biologischen und ökologischen Themen gefüllt. Die Schüler:innen dürfen naturnah ökologische Zusammenhänge erleben, erkennen und reflektieren. Es gibt kleiner und größere Projekte in unterschiedlichen Kooperationen (Marktgemeinde, Umliegergemeinden, unterschiedliche Verein wie das Waldhüttl in Innsbruck und Unternehmen wie z.B. die Tiwag etc.), regionale Ausflüge und viel Gelegenheit für Selbsterfahrung. Die Sekundaria ist direkt eingebunden in das laufende Teichprojekt und unmittelbare Wertstoffgewinnung im Schulgarten.
Ökosystem Wald Produkte
Ökosystem Wald
Ökosystem Wasser
Ökosystem Wasser
Teich Bepflanzung
Wald Traumfänger
Maßnahme im Detail
Beschreibung der Maßnahme
In der Primaria 1 (1. bis 3. Schulbesuchsjahr) waren die Ökosysteme Wald und Wasser Schwerpunktthemen. Auf verschiedenen Ebenen beschäftigten sich die Schüler:innen damit. Dabei wurde der Lernort Natur im Rahmen der Naturtage genutzt. An verschiedenen Standorten konnten die Bereiche anschaulich, naturnah und mit allen Sinnen behandelt werden: So wurde auf kleinen Expeditionen durch den Wald das Leben und die Spuren der Pflanzen und Tiere erkundet. Unter anderem wurden Tierbehausungen erforscht, die Überwinterungsstrategien der Tiere erklärt, Spuren im Schnee gesucht und gezeichnet, sowie Tiere pantomimisch dargestellt. Gezielt gesucht und erklärt wurden auch Losung, Gewölle, Fraßspuren, Behausungen, Verbiss- und Schälspuren von Tieren. Genauer wurde das Leben von Kaninchen, Murmeltier, Bär, Fröschen und Kröten sowie Forellen unter die Lupe genommen. Bei einem Ausflug in den Alpenzoo konnten die Tiere ihr Wissen zur Anwendung bringen und Neues dazulernen.
Ein weiterer Schwerpunkt lag auf dem Ökosystem Wasser. Bei einem Ausflug zum Quellschutzgebiet Lehen/St. Veit wurde den Kindern das Thema Trinkwasser durch eine Führung der Gemeindewerke zu Quellfassungen und Wasserspeicher ausführlich nähergebracht. Zudem stand die Erforschung von Wassertieren im Fokus, spielerisch erkunden konnten die Kinder diese Welt durch das Ökosystemspiel „Teich“. Auch Aufmerksamkeitsübungen wie Schleichen, Lauschen und Schnuppern oder die Spiele Bär-Forelle-Mücke bzw. Eulen und Krähen fördern das Naturverständnis.
Über Pflanzen und deren Anbau durften die Kinder ebenso viel lernen. Nach einer intensiven Vorbereitung im Rahmen des Naturtags gab es zwei Ausflüge zum Weltacker in Innsbruck. Hier wurde anschaulich erklärt, wieviel Ackerfläche weltweit für welche Pflanzensorten in Anspruch genommen wird. Schwerpunktpflanzen bei den Naturtagen waren Farn und Brennnessel. Auch künstlerisch arbeiteten die Schüler:innen an dem Thema. Herbstmobile mit selbst mitgebrachen bunten Schätzen entstanden im Rahmen des Unterrichts. Spielerisch wurde die Pflanzenwelt zudem durch ein Naturmemory sowie ein Naturmandala erkundet.
In der Primaria 1 (1. bis 3. Schulbesuchsjahr) waren die Ökosysteme Wald und Wasser Schwerpunktthemen. Auf verschiedenen Ebenen beschäftigten sich die Schüler:innen damit. Dabei wurde der Lernort Natur im Rahmen der Naturtage genutzt. An verschiedenen Standorten konnten die Bereiche anschaulich, naturnah und mit allen Sinnen behandelt werden: So wurde auf kleinen Expeditionen durch den Wald das Leben und die Spuren der Pflanzen und Tiere erkundet. Unter anderem wurden Tierbehausungen erforscht, die Überwinterungsstrategien der Tiere erklärt, Spuren im Schnee gesucht und gezeichnet, sowie Tiere pantomimisch dargestellt. Gezielt gesucht und erklärt wurden auch Losung, Gewölle, Fraßspuren, Behausungen, Verbiss- und Schälspuren von Tieren. Genauer wurde das Leben von Kaninchen, Murmeltier, Bär, Fröschen und Kröten sowie Forellen unter die Lupe genommen. Bei einem Ausflug in den Alpenzoo konnten die Tiere ihr Wissen zur Anwendung bringen und Neues dazulernen.
Ein weiterer Schwerpunkt lag auf dem Ökosystem Wasser. Bei einem Ausflug zum Quellschutzgebiet Lehen/St. Veit wurde den Kindern das Thema Trinkwasser durch eine Führung der Gemeindewerke zu Quellfassungen und Wasserspeicher ausführlich nähergebracht. Zudem stand die Erforschung von Wassertieren im Fokus, spielerisch erkunden konnten die Kinder diese Welt durch das Ökosystemspiel „Teich“. Auch Aufmerksamkeitsübungen wie Schleichen, Lauschen und Schnuppern oder die Spiele Bär-Forelle-Mücke bzw. Eulen und Krähen fördern das Naturverständnis.
Über Pflanzen und deren Anbau durften die Kinder ebenso viel lernen. Nach einer intensiven Vorbereitung im Rahmen des Naturtags gab es zwei Ausflüge zum Weltacker in Innsbruck. Hier wurde anschaulich erklärt, wieviel Ackerfläche weltweit für welche Pflanzensorten in Anspruch genommen wird. Schwerpunktpflanzen bei den Naturtagen waren Farn und Brennnessel. Auch künstlerisch arbeiteten die Schüler:innen an dem Thema. Herbstmobile mit selbst mitgebrachen bunten Schätzen entstanden im Rahmen des Unterrichts. Spielerisch wurde die Pflanzenwelt zudem durch ein Naturmemory sowie ein Naturmandala erkundet.
Wie viele SchülerInnen haben an dieser Maßnahme / dem Projekt mitgewirkt?
32
32
Welche Außenkontakte / Kooperationen gab es im Rahmen dieser Maßnahme / dieses Projekts?
Es gibt kleinere und größere Projekte in unterschiedlichen Kooperationen (Marktgemeinde, Umliegergemeinden, unterschiedliche Verein wie das Waldhüttl in Innsbruck und Unternehmen wie z.B. die Tiwag etc.), regionale Ausflüge (Alpenzoo Innsbruck, Greifvogelpark …).
Es gibt kleinere und größere Projekte in unterschiedlichen Kooperationen (Marktgemeinde, Umliegergemeinden, unterschiedliche Verein wie das Waldhüttl in Innsbruck und Unternehmen wie z.B. die Tiwag etc.), regionale Ausflüge (Alpenzoo Innsbruck, Greifvogelpark …).
Wie wurde die Maßnahme / das Projekt präsentiert? In welcher Form erfolgte die Öffentlichkeitsarbeit?
Im Rahmen von Elternabenden, kleinen internen Festen, Pressearbeit unterschiedlicher Organisationen.
Im Rahmen von Elternabenden, kleinen internen Festen, Pressearbeit unterschiedlicher Organisationen.
Wie wurde die Maßnahme / das Projekt reflektiert/evaluiert?
Keine Angabe
Keine Angabe
Was hat sich durch die Maßnahme an der Schule verändert?
Unser Weg wurde wieder bestätigt, um einige Erfahrungen reicher werden wir weiterhin unsere Schüler:innen diesbezüglich fordern und fördern.
Unser Weg wurde wieder bestätigt, um einige Erfahrungen reicher werden wir weiterhin unsere Schüler:innen diesbezüglich fordern und fördern.
Wo liegen unsere Stärken?
In der einzigartigen Möglichkeit unseren Schüler:innen diese unmittelbaren Naturerfahrungen bieten zu können, sind wir motiviert, diese auch weiterhin zu entwickeln und zu vertiefen.
In der einzigartigen Möglichkeit unseren Schüler:innen diese unmittelbaren Naturerfahrungen bieten zu können, sind wir motiviert, diese auch weiterhin zu entwickeln und zu vertiefen.
Welche weiteren Maßnahmen/Projekte wurden im Schuljahr durchgeführt?
In der Primaria 2 (4tes bis 6tes Schulbesuchsjahr) lag ein Schwerpunkt bei den Tieren auf dem Rotwild in den heimischen Wäldern. Die Körper- und Verhaltensmerkmale von Rehen, Hirschen und artverwandten Arten wurden den Kindern vermittelt und ihnen durch das Waldspiel „Hirschbrunft“ auch animalische Rituale nähergebracht. Weiters wurden Säugetiergebisse verglichen und bei einem Ausflug nach Mösern die Arbeit eines Schaf- und Eselhirten begleitet. Ziel einer Exkursion war auch der Greifvogelpark in Umhausen.
Bei der Pflanzenkunde wurden die Buche sowie die Edelkastanie genauer unter die Lupe genommen. Die Kinder lernten was Photosynthese bedeutet und sie sezierten und mikroskopierten Pflanzenbestandteile. Bei einem Ausflug zu einem Lavendelfeld in Wildermieming bekamen die Schüler:innen einen Einblick in das Destillieren von Pflanzenölen. Zum Thema Umweltverschmutzung wurde eine offene Diskussion in der Großgruppe abgehalten. Genauer betrachtet wurden die Themen Wasserschutz- und nutzung: Unter anderem bei Exkursionen zum Wasserkraftwerk Kühtai und zum Wasserspeicher Lehen/St. Veit, sowie beim Müllsammeln am Stöttelbach in Mieming.
Pflege und Betreuung der Hasen (P2)
Dieses P2-Projekt aus den vorangegangenen Jahren wird konsequent weitergeführt. Dabei werden die Schüler:innen der Primaria 2 von einer Tierärztin begleitet. Sie gibt immer wieder Inputs, wenn sie nach den Hasen sieht, informiert die Schüler:innen aller Gruppen über die Bedürfnisse der Kleintiere, erklärt die artgerechte Haltung. Die Versorgung der Tiere während der Schulzeit erfolgt weiterhin durch die Schüler:innen selbst mit Einstreu, Wasser, Heu, Frisch- und Trockenfutter. Ebenso die regelmäßige Pflege des Geheges wird im laufenden Schulbetrieb von ihnen übernommen. Die Betreuung in den Ferienzeiten erfolgt über Familien der Schule.
Weiterentwicklung des SCHULGARTEN Gartens
Immer wieder gibt es Projekte, bei denen sich alle Schüler:innen in der Garten-Gestaltung einbringen können. Der Naschgarten (Trauben, Ribisel, Kirschen, Steinobst, Erdbeeren in der Böschung, Himbeeren etc.) wird gepflegt und ist eine beliebte Jausenergänzung. Mit der Gestaltung eines Weidentipis sind wir dabei, einen naturnahen Rückzugsort zu schaffen. Wir verarbeiten Grünschnitt zu Mulch, womit wir eine naturnahe Kreislaufwirtschaft fördern. Eigenen Humus stellen wir durch Kompostieren her. Zudem schaffen wir bewusst Unterschlupfe für Igel, Insekten und andere Tiere. Bei der Gestaltung des Gartens verwenden wir naturnahe Materialien (Steinwege, Beete aus Holzresten). Die Bepflanzung des Teichs wurde von den Schüler:innen der Sekundaria übernommen, die bereits bei der Revitalisierung des Teiches maßgeblich beteiligt waren. Dieses Projekt wird 2025 weitergeführt werden. Durch die verschiedenen Tier-Lebensräume und Naturplätze auf dem Schulgrundstück lernen die Kinder durch Beobachten und Erforschen.
In der Primaria 2 (4tes bis 6tes Schulbesuchsjahr) lag ein Schwerpunkt bei den Tieren auf dem Rotwild in den heimischen Wäldern. Die Körper- und Verhaltensmerkmale von Rehen, Hirschen und artverwandten Arten wurden den Kindern vermittelt und ihnen durch das Waldspiel „Hirschbrunft“ auch animalische Rituale nähergebracht. Weiters wurden Säugetiergebisse verglichen und bei einem Ausflug nach Mösern die Arbeit eines Schaf- und Eselhirten begleitet. Ziel einer Exkursion war auch der Greifvogelpark in Umhausen.
Bei der Pflanzenkunde wurden die Buche sowie die Edelkastanie genauer unter die Lupe genommen. Die Kinder lernten was Photosynthese bedeutet und sie sezierten und mikroskopierten Pflanzenbestandteile. Bei einem Ausflug zu einem Lavendelfeld in Wildermieming bekamen die Schüler:innen einen Einblick in das Destillieren von Pflanzenölen. Zum Thema Umweltverschmutzung wurde eine offene Diskussion in der Großgruppe abgehalten. Genauer betrachtet wurden die Themen Wasserschutz- und nutzung: Unter anderem bei Exkursionen zum Wasserkraftwerk Kühtai und zum Wasserspeicher Lehen/St. Veit, sowie beim Müllsammeln am Stöttelbach in Mieming.
Pflege und Betreuung der Hasen (P2)
Dieses P2-Projekt aus den vorangegangenen Jahren wird konsequent weitergeführt. Dabei werden die Schüler:innen der Primaria 2 von einer Tierärztin begleitet. Sie gibt immer wieder Inputs, wenn sie nach den Hasen sieht, informiert die Schüler:innen aller Gruppen über die Bedürfnisse der Kleintiere, erklärt die artgerechte Haltung. Die Versorgung der Tiere während der Schulzeit erfolgt weiterhin durch die Schüler:innen selbst mit Einstreu, Wasser, Heu, Frisch- und Trockenfutter. Ebenso die regelmäßige Pflege des Geheges wird im laufenden Schulbetrieb von ihnen übernommen. Die Betreuung in den Ferienzeiten erfolgt über Familien der Schule.
Weiterentwicklung des SCHULGARTEN Gartens
Immer wieder gibt es Projekte, bei denen sich alle Schüler:innen in der Garten-Gestaltung einbringen können. Der Naschgarten (Trauben, Ribisel, Kirschen, Steinobst, Erdbeeren in der Böschung, Himbeeren etc.) wird gepflegt und ist eine beliebte Jausenergänzung. Mit der Gestaltung eines Weidentipis sind wir dabei, einen naturnahen Rückzugsort zu schaffen. Wir verarbeiten Grünschnitt zu Mulch, womit wir eine naturnahe Kreislaufwirtschaft fördern. Eigenen Humus stellen wir durch Kompostieren her. Zudem schaffen wir bewusst Unterschlupfe für Igel, Insekten und andere Tiere. Bei der Gestaltung des Gartens verwenden wir naturnahe Materialien (Steinwege, Beete aus Holzresten). Die Bepflanzung des Teichs wurde von den Schüler:innen der Sekundaria übernommen, die bereits bei der Revitalisierung des Teiches maßgeblich beteiligt waren. Dieses Projekt wird 2025 weitergeführt werden. Durch die verschiedenen Tier-Lebensräume und Naturplätze auf dem Schulgrundstück lernen die Kinder durch Beobachten und Erforschen.