Partizipative Entwicklung der Nachhaltigkeitsstrategie für die KPH Wien/Niederösterreich
Schule: Kirchliche Pädagogische Hochschule Wien/Niederösterreich
KoordinatorIn: Mag. Dr. Hösch-Schagar Gabriele, BEd.DirektorIn: Rektorin Priv.-Doz. DDr. Greiner Ulrike
Inhalt
Im Februar 2024 fand an der KPH Wien/NÖ ein Studientag zum Thema „Vision 2030 - Wir gestalten Zukunft“ für alle Lehrenden der Hochschule statt. Im Mittelpunkt stand die partizipative Entwicklung der Nachhaltigkeitsstrategie, die mittlerweile dem Hochschulrat zur Genehmigung vorgelegt wurde. Dabei wurden Ziele für Lehre, Forschung, Betrieb, Governance und Organisationskultur sowie die Third Mission der Hochschule definiert.Rückblick
Umweltbildung/ÖKOLOG ist auch in der Leistungsvereinbarung angesprochen.
Ja
Ja
Lernort PH
Ausbildung
Im Februar 2024 fand an der Hochschule ein Studientag zum Thema „Vision 2030 - Wir gestalten Zukunft“ für alle Lehrenden der Hochschule statt. Im Mittelpunkt stand die partizipative Entwicklung der Nachhaltigkeitsstrategie, die inzwischen dem Hochschulrat zur Genehmigung vorgelegt wurde. Sie enthält konkrete Zielformulierungen für Lehre, Forschung, Betrieb, Governance und Organisationskultur sowie die Third Mission der Hochschule. Derzeit wird an der Umsetzung dieser Ziele gearbeitet.
Präsentation der Ergebnisse der Begleitstudie zur LV „Transformatives Lernen in der Lernwerkstatt BNE“ beim 7. Tag der Forschung an Pädagogischen Hochschulen im Verbund Nord-Ost am 29.02.24 an der PH NÖ.
Verankerung der LV „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ im Curriculum des Bachelorstudiums Primarstufe neu.
Im Sommersemester 2024 wurden die beiden Schulgartenbeete in der dritten Saison von Studierenden des Schwerpunktseminars "Alternative pädagogische Theoriekonzepte" gärtnerisch betreut. Viele theoretische Seminarinhalte zu Outdoor Education, Gartenpädagogik und Reformpädagogik konnten durch den aktiv-handlungsorientierten methodischen Zugang von den Studierenden selbst erfahren, vertieft und reflektiert werden. Das gemeinsame Tun an den Beeten und im Naturraum der KPH stärkte neben dem inhaltlichen Lernzuwachs die Beziehung zu Pflanzen und Tieren, die Lernmotivation, das Gruppengefüge und die Zusammenarbeit der Studierenden.
Durchführung des 7. Gesundheitstages zum Thema „Gesundheit stärken – mental empowerment of young people“ am 18. November 2024 am Campus Wien-Strebersdorf.
Im Februar 2024 fand an der Hochschule ein Studientag zum Thema „Vision 2030 - Wir gestalten Zukunft“ für alle Lehrenden der Hochschule statt. Im Mittelpunkt stand die partizipative Entwicklung der Nachhaltigkeitsstrategie, die inzwischen dem Hochschulrat zur Genehmigung vorgelegt wurde. Sie enthält konkrete Zielformulierungen für Lehre, Forschung, Betrieb, Governance und Organisationskultur sowie die Third Mission der Hochschule. Derzeit wird an der Umsetzung dieser Ziele gearbeitet.
Präsentation der Ergebnisse der Begleitstudie zur LV „Transformatives Lernen in der Lernwerkstatt BNE“ beim 7. Tag der Forschung an Pädagogischen Hochschulen im Verbund Nord-Ost am 29.02.24 an der PH NÖ.
Verankerung der LV „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ im Curriculum des Bachelorstudiums Primarstufe neu.
Im Sommersemester 2024 wurden die beiden Schulgartenbeete in der dritten Saison von Studierenden des Schwerpunktseminars "Alternative pädagogische Theoriekonzepte" gärtnerisch betreut. Viele theoretische Seminarinhalte zu Outdoor Education, Gartenpädagogik und Reformpädagogik konnten durch den aktiv-handlungsorientierten methodischen Zugang von den Studierenden selbst erfahren, vertieft und reflektiert werden. Das gemeinsame Tun an den Beeten und im Naturraum der KPH stärkte neben dem inhaltlichen Lernzuwachs die Beziehung zu Pflanzen und Tieren, die Lernmotivation, das Gruppengefüge und die Zusammenarbeit der Studierenden.
Durchführung des 7. Gesundheitstages zum Thema „Gesundheit stärken – mental empowerment of young people“ am 18. November 2024 am Campus Wien-Strebersdorf.
Fortbildung
Fortbildungsveranstaltungen mit SDG-Bezug:
7810.00000: Induktion - Coaching für Berufseinsteiger:innen: Mit Schüler:innen über SDGs sprechen
8470.000008: Pädagogische Themen im ONLINE-Diskurs: Nachhaltigkeit mit Kindern besser verstehen
7340.000101: Treffpunkt Biologie: Die Digitalisierung des Biologieunterrichtes und des eigenen digitalen Arbeitsplatzes (IMST) – (ONLINE-FORMAT)
7540.000100: Erste Hilfe Kurs für den Erhalt der Giftbezugsbestätigung MS (Kooperation mit IMST)
8730.000020: FREI DAY (Teil 1): Inspiration – Input - Ideen
8730.000047: Das Weltklimaspiel. Training für Lehrkräfte zum Anleiten des Spiels in der eigenen Schule
8740.200001: Schulpilot Wirtschaftsbildung: Projektvorstellung Ackerdemie
9111.000003: Spiritualität und Nachhaltigkeit in der Pädagogik am Beispiel von Erasmus+ Projekt „SysMind“
7320.000201: KPH-Sommer: Weltklimaspiel / Gemeinsam Zukunft gestalten
9103.000200: ETHIK AKTUELL: Ich kaufe, also bin Ich !?!
9570.205053: Ökonomie und Umweltpädagogik - auch ein Teil der religiösen Bildung?
0380.000100: Musik inklusiv an Pädagogischen Hochschulen (ONLINE) / 2. Online Fortbildung und Vernetzung für PH-Lehrende Österreichs in den Bereichen Musik/Rhythmik/Theater/Tanz
7370.000108: Robitopia: Das digitale Lernspiel für vielseitigen MINT-Unterricht / Für fächerübergreifende Wissensvermittlung, Gender-Sensibilisierung & Mädchen-Empowerment (Kooperation MINTality-Stiftung)
8270.000002: Inklusion als Werteorientierung im pädagogischen Handeln und in der vorurteilsbewussten Sprache
7570.000000: Projektorientierter MINT-Unterricht im Jahreskreis Teil 1: Fächer verbinden. Horizont erweitern mit Schwerpunkt Herbst/Winter (ONLINE-FORMAT)
8280.242507: Inklusion als Werteorientierung im pädagogischen Handeln und in der vorurteilsbewussten Sprache
8382.000002: PRAXIS AUTISMUS: konkret - Brücken bauen für die Inklusion
7170.000100: Reihe: Gesundes Führen III A. / Resilienz und Remote Work – gesund und mit Freude leben und arbeiten
7170.000101 und 8120.000020: Gesundheitsförderung am Arbeitsplatz Schule
7320.000108: Kremser Bildungstag - Leicht & frei - jederzeit körperbewusst bewegt
7330.000105: EULEAD Summerschool 2024: Leadership für psychische Gesundheit, Resilienz und Charakterstärken
8120.000022: Multiplikatorinnen und Multiplikatorenschulung „Seelische Gesundheit“
8120.000212: Reihe: Gesundes Führen III B. Resilienz und Remote Work – gesund und mit Freude leben und arbeiten
8140.000014: Stärken Tage an Schulen
8360.000002: Neue Autorität als gesundheitsförderndes Konzept
0340.000000: Gesundheitsförderung und Resilienzstärkung
7130.000000: Modulare Fortbildungsreihe: Was ist schon normal? ADHS, (Hoch-)Begabung und Hochsensibilität erkennen, verstehen und unterscheiden (ONLINE-FORMAT)
7170.000008: Balance im Kopf, Balance im Körper / Wie es gelingen kann, Achtsamkeit in das (Schul-) Leben zu integrieren
8140.000001: Stärken-Tage an Schulen mit dem Entrepreneurship Education Programm „Jedes Kind stärken“
Fortbildungsveranstaltungen mit SDG-Bezug:
7810.00000: Induktion - Coaching für Berufseinsteiger:innen: Mit Schüler:innen über SDGs sprechen
8470.000008: Pädagogische Themen im ONLINE-Diskurs: Nachhaltigkeit mit Kindern besser verstehen
7340.000101: Treffpunkt Biologie: Die Digitalisierung des Biologieunterrichtes und des eigenen digitalen Arbeitsplatzes (IMST) – (ONLINE-FORMAT)
7540.000100: Erste Hilfe Kurs für den Erhalt der Giftbezugsbestätigung MS (Kooperation mit IMST)
8730.000020: FREI DAY (Teil 1): Inspiration – Input - Ideen
8730.000047: Das Weltklimaspiel. Training für Lehrkräfte zum Anleiten des Spiels in der eigenen Schule
8740.200001: Schulpilot Wirtschaftsbildung: Projektvorstellung Ackerdemie
9111.000003: Spiritualität und Nachhaltigkeit in der Pädagogik am Beispiel von Erasmus+ Projekt „SysMind“
7320.000201: KPH-Sommer: Weltklimaspiel / Gemeinsam Zukunft gestalten
9103.000200: ETHIK AKTUELL: Ich kaufe, also bin Ich !?!
9570.205053: Ökonomie und Umweltpädagogik - auch ein Teil der religiösen Bildung?
0380.000100: Musik inklusiv an Pädagogischen Hochschulen (ONLINE) / 2. Online Fortbildung und Vernetzung für PH-Lehrende Österreichs in den Bereichen Musik/Rhythmik/Theater/Tanz
7370.000108: Robitopia: Das digitale Lernspiel für vielseitigen MINT-Unterricht / Für fächerübergreifende Wissensvermittlung, Gender-Sensibilisierung & Mädchen-Empowerment (Kooperation MINTality-Stiftung)
8270.000002: Inklusion als Werteorientierung im pädagogischen Handeln und in der vorurteilsbewussten Sprache
7570.000000: Projektorientierter MINT-Unterricht im Jahreskreis Teil 1: Fächer verbinden. Horizont erweitern mit Schwerpunkt Herbst/Winter (ONLINE-FORMAT)
8280.242507: Inklusion als Werteorientierung im pädagogischen Handeln und in der vorurteilsbewussten Sprache
8382.000002: PRAXIS AUTISMUS: konkret - Brücken bauen für die Inklusion
7170.000100: Reihe: Gesundes Führen III A. / Resilienz und Remote Work – gesund und mit Freude leben und arbeiten
7170.000101 und 8120.000020: Gesundheitsförderung am Arbeitsplatz Schule
7320.000108: Kremser Bildungstag - Leicht & frei - jederzeit körperbewusst bewegt
7330.000105: EULEAD Summerschool 2024: Leadership für psychische Gesundheit, Resilienz und Charakterstärken
8120.000022: Multiplikatorinnen und Multiplikatorenschulung „Seelische Gesundheit“
8120.000212: Reihe: Gesundes Führen III B. Resilienz und Remote Work – gesund und mit Freude leben und arbeiten
8140.000014: Stärken Tage an Schulen
8360.000002: Neue Autorität als gesundheitsförderndes Konzept
0340.000000: Gesundheitsförderung und Resilienzstärkung
7130.000000: Modulare Fortbildungsreihe: Was ist schon normal? ADHS, (Hoch-)Begabung und Hochsensibilität erkennen, verstehen und unterscheiden (ONLINE-FORMAT)
7170.000008: Balance im Kopf, Balance im Körper / Wie es gelingen kann, Achtsamkeit in das (Schul-) Leben zu integrieren
8140.000001: Stärken-Tage an Schulen mit dem Entrepreneurship Education Programm „Jedes Kind stärken“
Weiterbildung / Lehrgänge
Hochschullehrgänge mit SDG-Bezug:
HLG „LRS - Betreuung lese- und rechtschreibschwacher Kinder“ (6 Semester, 60 ECTS-AP, berufsbegleitend): Ziel des Hochschullehrgangs ist die Qualifikation zur innerschulischen und außerschulischen Betreuung lese- und rechtschreibschwacher Kinder und Jugendlicher sowie der Erwerb von Expertise als Grundlage für eine adäquate Betreuungs- und Beratungsarbeit.
HLG „Neue Autorität“ (3 Semester, 16 ECTS-AP, berufsbegleitend): Ziel des Hochschullehrgangs ist es, Pädagog*innen auf Basis der Grundprinzipien des Konzepts der „Neuen Autorität“ im pädagogischen Alltag in ihrer Handlungsfähigkeit und Haltung zu stärken. Sie sollen befähigt werden, in den unterschiedlichen pädagogischen Arbeitsfeldern fachlich fundiert, innovativ, verantwortungsbewusst und aus einem wertorientierten Verständnis heraus für ein konstruktives, wertschätzendes und gewaltfreies Zusammenleben zu arbeiten.
HLG „Psychosoziale Gesundheit - achtsam und stark durch das Leben“ (4 Semester, 24 ECTS-AP, berufsbegleitend): Ziel des Hochschullehrgangs ist es, durch die intensive Auseinandersetzung mit den Inhalten, Strategien und Methoden der ganzheitlichen Gesundheitsförderung, Lehrer*innen zu befähigen, gesundheitsfördernde Maßnahmen für sich persönlich und den Arbeitsplatz zu planen sowie durchzuführen.
HLG „EVOCATION – Pädagogik der personorientierten Begabungsförderung“ (3 Semester, 20 ECTS-AP): Durch den Hochschullehrgang wird eine permanente Personal- und Unterrichtsentwicklung auf einem sehr hohen praxisorientierten und theorieverankerten Qualitätsstandard in den Bereichen pädagogische Diagnostik, Förderung, personalisierter Unterricht, Feedback und Beratung ermöglicht.
HLG „Inklusive Gebärdensprachpädagogik“ (4 Semester, 28 ECTS-AP, berufsbegleitend): Im Mittelpunkt des Hochschullehrgangs steht ein wertebasierender Ansatz im Hinblick auf Gebärdensprache und Bildung, welcher Pädagog*innen im Rahmen ihres Weiterbildungsstudiums zur Gebärdensprachpädagogik spezifische Kompetenzbereiche vermitteln soll, um in inklusiven bilingualen Bildungslandschaften arbeiten zu können.
HLG mit Masterabschluss „Theaterpädagogik“ (6 Semester, 120 ECTS-AP, berufsbegleitend): Mit "Methode Drama" werden persönliche Ausdrucksmöglichkeiten erweitert und geschult. Die Lernenden erwerben Kommunikations- und Teamfähigkeit, Urteils- und Kritikfähigkeit, Entscheidungskompetenz, Berufsoffenheit und Flexibilität. Drama- und theaterpädagogische Methoden tragen zur Bewältigung der Herausforderungen im täglichen Leben und dabei vor allem zur Gestaltung des sozialen Lebens innerhalb und außerhalb von Schule und Beruf bei.
HLG „#DIGIED KOMPAKT – Lehren und Lernen in der Digitalität“ (2 Semester, 6 ECTS-AP): Ziel des Hochschullehrgangs ist es, die Kompetenzen von Pädagog*innen in der Kultur der Digitalität zu fördern (digi.kompP - Digitale Kompetenzen von Pädagog*innen), um sie in ihrem schulischen Handeln in einer digital-medial geprägten und gestaltbaren Welt zu unterstützen und ein kritisch-reflektiertes und zielgerichtetes Unterrichten mit digitalen Medien zu fördern.
HLG „Begabungsförderung kompakt“ (2 Semester, 5 ECTS-AP): Ziel des Hochschullehrgangs ist es, Lehrer*innen aller Schularten sowie Vertreter*innen der Schulaufsicht im Bereich Begabungs- und Begabtenförderung zu professionalisieren. Als niederschwelliger Einstieg in die Domäne soll er zu einer Reflexion der bisherigen Unterrichtspraxis anregen, indem Theorien und Modelle, der Umgang mit Vielfalt, Möglichkeiten der Diagnose und Förderung sowie methodisch- didaktische Unterrichtssettings thematisiert werden.
HLG „Digitale Grundbildung in der Sek I“ (4 Semester, 30 ECTS-AP): Im Mittelpunkt des Hochschullehrgangs steht die Entwicklung der Fähigkeit, Kinder und Jugendliche beim Erwerb informatischer Kompetenzen, von Medienkompetenz, politischer Kompetenzen und Gestaltungskompetenz qualifiziert zu unterstützen und zu begleiten (vgl. Lehrplan Digitale Grundbildung Sek I (ab dem SJ 2022/23).
HLG „Deutsch als Zweitsprache – Basis Primarstufe“ (2 Semester, 6 ECTS-AP): Ziel des Hochschullehrgangs „Deutsch als Zweitsprache Basis“ ist es, Pädagog*innen der Primarstufe in ihren sprachbildenden Kompetenzen für Deutsch als Zweitsprache weiterzuentwickeln.
HLG „Deutsch als Zeitsprache für Sekundarstufen“ (2 Semester, 6 ECTS-AP): Ziel des Hochschullehrgangs ist es, jene in einem aktiven Dienstverhältnis stehende Lehrer*innen aller Unterrichtsgegenstände der Sekundarstufen zu befähigen, sprachliche Kompetenzen mehrsprachiger Schüler*innen in additiven (unverbindliche Übungen, Sprachförderklassen etc.) und integrativen (sprachsensibler Fachunterricht, Bildungsbereich Sprache und Kommunikation) Formaten gemäß den Lehrplanbestimmungen optimal zu fördern.
HLG „Frühe sprachliche Förderung“ (1 Semester, 6 ECTS-AP): Ziel ist, durch sprachliche Bildung bzw. Förderung ein- und mehrsprachiger Kinder, v. a. in der Schuleingangsphase, Voraussetzungen für eine gelingende Bildungslaufbahn und einen erfolgreichen Schriftspracherwerb zu schaffen.
HLG „Coach für Peermediation und Baukasten für Klassenvorstände“ (4 Semester, 25 ECTS-AP): Die modulare Weiterbildung zum Coach für Peer-Mediation und Baukasten für Klassenvorstände soll die Absolvent*innen u.a. befähigen, das eigene Verhalten in Konflikten reflektieren zu können und den Handlungsspielraum zu erweitern sowie die Schaffung einer Schulkultur, in der der zielführende Umgang mit Konflikten bewusst ist, einzuleiten bzw. zu erweitern.
HLG „Generative Künstliche Intelligenz in Schule und Unterricht“ (2 Semester, 6 ECTS-AP): Ziel des Hochschullehrgangs ist es, die KI-Kompetenzen von Pädagog*innen in der Kultur der Digitalität im Kontext von Schule und Unterricht zu fördern. Nach Absolvierung des Hochschullehrgangs sind die Absolvent*innen in der Lage, generative KI-Anwendungen kritisch-reflektiert für den eigenen Tätigkeitsbereich in Unterricht und Schule zielgerichtet zu nutzen.
HLG „Kinder in der Natur – Draußenschule“ (2 Semester, 6 ECTS-AP): Ziel des Hochschullehrgangs ist es, die Studierenden dahin zu befähigen, anhand einer allgemeinen Einführung in die Theorie und Praxis der Naturpädagogik, Kindern und Jugendlichen Natur im urbanen und ländlichen Raum zugänglich zu machen. Die Studierenden sollen demnach darin unterstützt werden, in jungen Menschen eine positive Beziehung zur Natur, ein grundlegendes Verständnis für ökologische Zusammenhänge und die Bereitschaft für Umweltschutz zu fördern.
HLG „Lernen 4.0 Digital kompetent in der Primarstufe“ (2 Semester, 6 ECTS-AP): Im Mittelpunkt des Hochschullehrgangs steht die Entwicklung der Fähigkeit, Kinder beim Erwerb digitaler und informatischer Kompetenzen, Medienkompetenz und politischer Kompetenzen qualifiziert unterstützen und begleiten zu können.
HLG „Montessori-Pädagogik“ (4 Semester, 20 ECTS-AP): Montessori-Pädagogik ist geprägt von Freiarbeit und Selbsttätigkeit. Eine reformpädagogische Zusatzausbildung für Pädagog*innen erhöht deren Chance, in Einrichtungen, die teilweise oder zur Gänze so gelagerte pädagogische Ansätze verfolgen, eine Anstellung zu finden.
HLG „Sprachensensibles Unterrichten in der Primarstufe“ (2 Semester, 6 ECTS-AP): Der modulare Aufbau des Lehrgangs ermöglicht eine individuelle Profilbildung und Vertiefung. Die Anwendung von vielfältigen Methoden und Tools eröffnet Möglichkeiten des erfolgreichen Teamworks sowie neue berufliche und persönliche Perspektiven.
HLG „Traumapädagogik in pädagogischen, psychosozialen und medizinischen Berufen“ (4 Semester, 60 ECTS-AP): Der viersemestrige Hochschullehrgang „Traumapädagogik in pädagogischen, psychosozialen und medizinischen Berufen“ beruht auf der Zusammenarbeit von Psychologie, Neurobiologie und Pädagogik und stellt mit Selbsterfahrungs- und Supervisionseinheiten ein Gesamtkonzept dar, das sich am Wissen und den Erkenntnissen der Erziehungswissenschaften, der Psychotraumatologie, der Bindungstheorie, der Resilienzforschung und der Traumaforschung orientiert.
HLG „Unterrichtsfach Gebärdensprache“ (4 Semester, 60 ECTS-AP): Ziel des Hochschullehrgangs ist es, eine grundlegende Ausbildung für das Unterrichtsfach Österreichische Gebärdensprache anzubieten. Es wird grundlegendes pädagogisches Wissen und eine handlungsorientierte Sprachkompetenz vermittelt, um die Absolvent*innen für den Einsatz im schulischen Bereich (Primarbereich sowie Sekundarbereich bis zum Maturaabschluss in ÖGS) zu befähigen.
Hochschullehrgänge mit SDG-Bezug:
HLG „LRS - Betreuung lese- und rechtschreibschwacher Kinder“ (6 Semester, 60 ECTS-AP, berufsbegleitend): Ziel des Hochschullehrgangs ist die Qualifikation zur innerschulischen und außerschulischen Betreuung lese- und rechtschreibschwacher Kinder und Jugendlicher sowie der Erwerb von Expertise als Grundlage für eine adäquate Betreuungs- und Beratungsarbeit.
HLG „Neue Autorität“ (3 Semester, 16 ECTS-AP, berufsbegleitend): Ziel des Hochschullehrgangs ist es, Pädagog*innen auf Basis der Grundprinzipien des Konzepts der „Neuen Autorität“ im pädagogischen Alltag in ihrer Handlungsfähigkeit und Haltung zu stärken. Sie sollen befähigt werden, in den unterschiedlichen pädagogischen Arbeitsfeldern fachlich fundiert, innovativ, verantwortungsbewusst und aus einem wertorientierten Verständnis heraus für ein konstruktives, wertschätzendes und gewaltfreies Zusammenleben zu arbeiten.
HLG „Psychosoziale Gesundheit - achtsam und stark durch das Leben“ (4 Semester, 24 ECTS-AP, berufsbegleitend): Ziel des Hochschullehrgangs ist es, durch die intensive Auseinandersetzung mit den Inhalten, Strategien und Methoden der ganzheitlichen Gesundheitsförderung, Lehrer*innen zu befähigen, gesundheitsfördernde Maßnahmen für sich persönlich und den Arbeitsplatz zu planen sowie durchzuführen.
HLG „EVOCATION – Pädagogik der personorientierten Begabungsförderung“ (3 Semester, 20 ECTS-AP): Durch den Hochschullehrgang wird eine permanente Personal- und Unterrichtsentwicklung auf einem sehr hohen praxisorientierten und theorieverankerten Qualitätsstandard in den Bereichen pädagogische Diagnostik, Förderung, personalisierter Unterricht, Feedback und Beratung ermöglicht.
HLG „Inklusive Gebärdensprachpädagogik“ (4 Semester, 28 ECTS-AP, berufsbegleitend): Im Mittelpunkt des Hochschullehrgangs steht ein wertebasierender Ansatz im Hinblick auf Gebärdensprache und Bildung, welcher Pädagog*innen im Rahmen ihres Weiterbildungsstudiums zur Gebärdensprachpädagogik spezifische Kompetenzbereiche vermitteln soll, um in inklusiven bilingualen Bildungslandschaften arbeiten zu können.
HLG mit Masterabschluss „Theaterpädagogik“ (6 Semester, 120 ECTS-AP, berufsbegleitend): Mit "Methode Drama" werden persönliche Ausdrucksmöglichkeiten erweitert und geschult. Die Lernenden erwerben Kommunikations- und Teamfähigkeit, Urteils- und Kritikfähigkeit, Entscheidungskompetenz, Berufsoffenheit und Flexibilität. Drama- und theaterpädagogische Methoden tragen zur Bewältigung der Herausforderungen im täglichen Leben und dabei vor allem zur Gestaltung des sozialen Lebens innerhalb und außerhalb von Schule und Beruf bei.
HLG „#DIGIED KOMPAKT – Lehren und Lernen in der Digitalität“ (2 Semester, 6 ECTS-AP): Ziel des Hochschullehrgangs ist es, die Kompetenzen von Pädagog*innen in der Kultur der Digitalität zu fördern (digi.kompP - Digitale Kompetenzen von Pädagog*innen), um sie in ihrem schulischen Handeln in einer digital-medial geprägten und gestaltbaren Welt zu unterstützen und ein kritisch-reflektiertes und zielgerichtetes Unterrichten mit digitalen Medien zu fördern.
HLG „Begabungsförderung kompakt“ (2 Semester, 5 ECTS-AP): Ziel des Hochschullehrgangs ist es, Lehrer*innen aller Schularten sowie Vertreter*innen der Schulaufsicht im Bereich Begabungs- und Begabtenförderung zu professionalisieren. Als niederschwelliger Einstieg in die Domäne soll er zu einer Reflexion der bisherigen Unterrichtspraxis anregen, indem Theorien und Modelle, der Umgang mit Vielfalt, Möglichkeiten der Diagnose und Förderung sowie methodisch- didaktische Unterrichtssettings thematisiert werden.
HLG „Digitale Grundbildung in der Sek I“ (4 Semester, 30 ECTS-AP): Im Mittelpunkt des Hochschullehrgangs steht die Entwicklung der Fähigkeit, Kinder und Jugendliche beim Erwerb informatischer Kompetenzen, von Medienkompetenz, politischer Kompetenzen und Gestaltungskompetenz qualifiziert zu unterstützen und zu begleiten (vgl. Lehrplan Digitale Grundbildung Sek I (ab dem SJ 2022/23).
HLG „Deutsch als Zweitsprache – Basis Primarstufe“ (2 Semester, 6 ECTS-AP): Ziel des Hochschullehrgangs „Deutsch als Zweitsprache Basis“ ist es, Pädagog*innen der Primarstufe in ihren sprachbildenden Kompetenzen für Deutsch als Zweitsprache weiterzuentwickeln.
HLG „Deutsch als Zeitsprache für Sekundarstufen“ (2 Semester, 6 ECTS-AP): Ziel des Hochschullehrgangs ist es, jene in einem aktiven Dienstverhältnis stehende Lehrer*innen aller Unterrichtsgegenstände der Sekundarstufen zu befähigen, sprachliche Kompetenzen mehrsprachiger Schüler*innen in additiven (unverbindliche Übungen, Sprachförderklassen etc.) und integrativen (sprachsensibler Fachunterricht, Bildungsbereich Sprache und Kommunikation) Formaten gemäß den Lehrplanbestimmungen optimal zu fördern.
HLG „Frühe sprachliche Förderung“ (1 Semester, 6 ECTS-AP): Ziel ist, durch sprachliche Bildung bzw. Förderung ein- und mehrsprachiger Kinder, v. a. in der Schuleingangsphase, Voraussetzungen für eine gelingende Bildungslaufbahn und einen erfolgreichen Schriftspracherwerb zu schaffen.
HLG „Coach für Peermediation und Baukasten für Klassenvorstände“ (4 Semester, 25 ECTS-AP): Die modulare Weiterbildung zum Coach für Peer-Mediation und Baukasten für Klassenvorstände soll die Absolvent*innen u.a. befähigen, das eigene Verhalten in Konflikten reflektieren zu können und den Handlungsspielraum zu erweitern sowie die Schaffung einer Schulkultur, in der der zielführende Umgang mit Konflikten bewusst ist, einzuleiten bzw. zu erweitern.
HLG „Generative Künstliche Intelligenz in Schule und Unterricht“ (2 Semester, 6 ECTS-AP): Ziel des Hochschullehrgangs ist es, die KI-Kompetenzen von Pädagog*innen in der Kultur der Digitalität im Kontext von Schule und Unterricht zu fördern. Nach Absolvierung des Hochschullehrgangs sind die Absolvent*innen in der Lage, generative KI-Anwendungen kritisch-reflektiert für den eigenen Tätigkeitsbereich in Unterricht und Schule zielgerichtet zu nutzen.
HLG „Kinder in der Natur – Draußenschule“ (2 Semester, 6 ECTS-AP): Ziel des Hochschullehrgangs ist es, die Studierenden dahin zu befähigen, anhand einer allgemeinen Einführung in die Theorie und Praxis der Naturpädagogik, Kindern und Jugendlichen Natur im urbanen und ländlichen Raum zugänglich zu machen. Die Studierenden sollen demnach darin unterstützt werden, in jungen Menschen eine positive Beziehung zur Natur, ein grundlegendes Verständnis für ökologische Zusammenhänge und die Bereitschaft für Umweltschutz zu fördern.
HLG „Lernen 4.0 Digital kompetent in der Primarstufe“ (2 Semester, 6 ECTS-AP): Im Mittelpunkt des Hochschullehrgangs steht die Entwicklung der Fähigkeit, Kinder beim Erwerb digitaler und informatischer Kompetenzen, Medienkompetenz und politischer Kompetenzen qualifiziert unterstützen und begleiten zu können.
HLG „Montessori-Pädagogik“ (4 Semester, 20 ECTS-AP): Montessori-Pädagogik ist geprägt von Freiarbeit und Selbsttätigkeit. Eine reformpädagogische Zusatzausbildung für Pädagog*innen erhöht deren Chance, in Einrichtungen, die teilweise oder zur Gänze so gelagerte pädagogische Ansätze verfolgen, eine Anstellung zu finden.
HLG „Sprachensensibles Unterrichten in der Primarstufe“ (2 Semester, 6 ECTS-AP): Der modulare Aufbau des Lehrgangs ermöglicht eine individuelle Profilbildung und Vertiefung. Die Anwendung von vielfältigen Methoden und Tools eröffnet Möglichkeiten des erfolgreichen Teamworks sowie neue berufliche und persönliche Perspektiven.
HLG „Traumapädagogik in pädagogischen, psychosozialen und medizinischen Berufen“ (4 Semester, 60 ECTS-AP): Der viersemestrige Hochschullehrgang „Traumapädagogik in pädagogischen, psychosozialen und medizinischen Berufen“ beruht auf der Zusammenarbeit von Psychologie, Neurobiologie und Pädagogik und stellt mit Selbsterfahrungs- und Supervisionseinheiten ein Gesamtkonzept dar, das sich am Wissen und den Erkenntnissen der Erziehungswissenschaften, der Psychotraumatologie, der Bindungstheorie, der Resilienzforschung und der Traumaforschung orientiert.
HLG „Unterrichtsfach Gebärdensprache“ (4 Semester, 60 ECTS-AP): Ziel des Hochschullehrgangs ist es, eine grundlegende Ausbildung für das Unterrichtsfach Österreichische Gebärdensprache anzubieten. Es wird grundlegendes pädagogisches Wissen und eine handlungsorientierte Sprachkompetenz vermittelt, um die Absolvent*innen für den Einsatz im schulischen Bereich (Primarbereich sowie Sekundarbereich bis zum Maturaabschluss in ÖGS) zu befähigen.
Aktivitäten des ÖKOLOG-Teams an der PH
Mitarbeit in der SDG-AG und bei der Entwicklung der Nachhaltigkeitsstrategie für die Hochschule.
Adaptierung des Konzepts der Lernwerkstatt "Bildung für nachhaltige Entwicklung" auf Basis der Begleitstudie zum transformativen Lernen in der Lernwerkstatt.
Konzeption und Durchführung des 7. Gesundheitstages am 18.11.2024 am Campus Wien-Strebersdorf.
Mitarbeit in der SDG-AG und bei der Entwicklung der Nachhaltigkeitsstrategie für die Hochschule.
Adaptierung des Konzepts der Lernwerkstatt "Bildung für nachhaltige Entwicklung" auf Basis der Begleitstudie zum transformativen Lernen in der Lernwerkstatt.
Konzeption und Durchführung des 7. Gesundheitstages am 18.11.2024 am Campus Wien-Strebersdorf.
Umsetzung relevanter Maßnahmen bezogen auf den Betrieb
Um den Papierverbrauch der Hochschule zu minimieren, werden Dokumente, Lernunterlagen etc. überwiegend in elektronischen Datenbanken (Moodle-Plattformen, Share-Point) zur Verfügung gestellt. Im Bereich der Mobilität werden neben Präsenzveranstaltungen auch Online-Veranstaltungen angeboten. Im Bereich der "Pädagogisch-Praktischen Studien" (PPS) wird darauf geachtet, dass die Praxisschulen möglichst nahe am Wohnort der Studierenden liegen. Seitens des Mensabetreibers wird auf die Verwendung regionaler und saisonaler Produkte geachtet.
Um den Papierverbrauch der Hochschule zu minimieren, werden Dokumente, Lernunterlagen etc. überwiegend in elektronischen Datenbanken (Moodle-Plattformen, Share-Point) zur Verfügung gestellt. Im Bereich der Mobilität werden neben Präsenzveranstaltungen auch Online-Veranstaltungen angeboten. Im Bereich der "Pädagogisch-Praktischen Studien" (PPS) wird darauf geachtet, dass die Praxisschulen möglichst nahe am Wohnort der Studierenden liegen. Seitens des Mensabetreibers wird auf die Verwendung regionaler und saisonaler Produkte geachtet.
Verbreitungszentrum PH
Maßnahmen an Praxisschulen an der PH
Die Konzeption und Durchführung des 7. Gesundheitstages erfolgte in Kooperation zwischen der PH und den beiden ebenfalls dem ÖKOLOG-Netzwerk angehörenden Praxisschulen (PVS und PMS) am Campus Wien-Strebersdorf.
Seitens der PVS wurde im Studienjahr 2024 ein Projekt zum Thema Upcycling und Recycling durchgeführt. Die an einem klassenübergreifenden Aktionstag aus kaputten und scheinbar nutzlosen Gegenständen hergestellten Produkte konnten im Rahmen des Adventsingens gegen eine freiwillige Spende erworben werden. Der Reinerlös kam der Hilfsorganisation Le+O zugute.
Eine weitere erfolgreiche Kooperation zwischen der PH und der PMS wurde beim 1. Wiener Stärken-Fest im Rathaus sichtbar. Im Rahmen des Forschungsprojektes „Permateach“ der KPH Wien/NÖ betreuten Studierende mit Unterstützung einer Mentorin der PMS vor Ort eine Station unter dem Motto: „Kinder gestalten Zukunft - jedes Kind stärken - ganzheitlich digital“.
Die Konzeption und Durchführung des 7. Gesundheitstages erfolgte in Kooperation zwischen der PH und den beiden ebenfalls dem ÖKOLOG-Netzwerk angehörenden Praxisschulen (PVS und PMS) am Campus Wien-Strebersdorf.
Seitens der PVS wurde im Studienjahr 2024 ein Projekt zum Thema Upcycling und Recycling durchgeführt. Die an einem klassenübergreifenden Aktionstag aus kaputten und scheinbar nutzlosen Gegenständen hergestellten Produkte konnten im Rahmen des Adventsingens gegen eine freiwillige Spende erworben werden. Der Reinerlös kam der Hilfsorganisation Le+O zugute.
Eine weitere erfolgreiche Kooperation zwischen der PH und der PMS wurde beim 1. Wiener Stärken-Fest im Rathaus sichtbar. Im Rahmen des Forschungsprojektes „Permateach“ der KPH Wien/NÖ betreuten Studierende mit Unterstützung einer Mentorin der PMS vor Ort eine Station unter dem Motto: „Kinder gestalten Zukunft - jedes Kind stärken - ganzheitlich digital“.
Maßnahmen an Praxisschulen im Umfeld
Siehe unter "Maßnahmen an Praxisschulen an der PH"!
Siehe unter "Maßnahmen an Praxisschulen an der PH"!
Aktivitäten im Rahmen des Regionalteams
Kontinuierlicher Austausch und Teilnahme an begleitenden Veranstaltungen des Regionalteams.
Kontinuierlicher Austausch und Teilnahme an begleitenden Veranstaltungen des Regionalteams.
Entwicklungszentrum PH - Forschung und Innovation
Allgemeine Forschungsarbeiten (Seminar- bzw. Bachelorarbeiten)
Masterarbeiten:
MAS-PRIM-2024-7: Dauscher, Julia. Eine menschenrechtsorientierte Pädagogik zur Vermeidung von Diskriminierung in der Schulpraxis.
MAS-PRIM-2024-9: Müllner, Christina. Lebensmittel Fleisch: Wissen Volksschulkinder, was sie essen?
MAS-PRIM-2024-52: Stary, Marc. Klimawandel- und Klimaschutzsensibilisierung an Österreichs Volksschulen.
MAS-PRIM-2024-57: Matzenberger, Lisa. Nachhaltigkeitsorientiertes Lernen in der Primarstufe.
MAS-PRIM-2024-58: Klemens, Veronika. Junge Waldforscher:innen in der Großstadt.
MA-PRIM-2024-24: Koprax, Sophia. Verständnis und Vorstellungen zu Wetterberichten von Schülerinnen und Schülern der Primarstufe.
Masterarbeiten:
MAS-PRIM-2024-7: Dauscher, Julia. Eine menschenrechtsorientierte Pädagogik zur Vermeidung von Diskriminierung in der Schulpraxis.
MAS-PRIM-2024-9: Müllner, Christina. Lebensmittel Fleisch: Wissen Volksschulkinder, was sie essen?
MAS-PRIM-2024-52: Stary, Marc. Klimawandel- und Klimaschutzsensibilisierung an Österreichs Volksschulen.
MAS-PRIM-2024-57: Matzenberger, Lisa. Nachhaltigkeitsorientiertes Lernen in der Primarstufe.
MAS-PRIM-2024-58: Klemens, Veronika. Junge Waldforscher:innen in der Großstadt.
MA-PRIM-2024-24: Koprax, Sophia. Verständnis und Vorstellungen zu Wetterberichten von Schülerinnen und Schülern der Primarstufe.
Forschungsprojekte (ProfessorInnen)
Capability Approach und Hochschuldidaktik
Projektleitung: Rosenberger Katharina
Laufzeit: 2023 – 2025
https://www.forschungslandkarte.at/ag-capability-approach-und-hochschuldidaktik/
Schülerinnen und Schüler mit besonderem Förderbedarf im Unterricht Fallgeschichten - Fachwissen - Impulse für die Grundschulpraxis
Projektleitung: Brockmann Michael
Laufzeit: 2021 - 2024
Menschenrechtsbildung und Nachhaltigkeit
Projektleitung: Tarmann Paul
Laufzeit: 2021 - 2024
https://www.forschungslandkarte.at/menschenrechtsbildung-und-nachhaltigkeit/
Lebenswelten 2025 - Werthaltungen junger Menschen in Österreich. Eine Zusammenarbeit der Pädagogischen Hochschulen Österreichs
Projektleitung: Lindner Doris
Laufzeit: 2023 - 2026
https://www.forschungslandkarte.at/lebenswelten-2025-werthaltungen-junger-menschen-in-oesterreich-2/
The role of positive workplace practices in teacher wellbeing and foreign language (FL) teachers’ emotions in the FL classroom
Projektleitung: Resnik Pia
Laufzeit: 2024 - 2026
https://www.forschungslandkarte.at/the-role-of-positive-workplace-practices-in-teacher-wellbeing-and-foreign-language-fl-teachers-emotions-in-the-fl-classroom/
Systemische Ansätze von inklusiver Begabungsförderung. Befunde, Konzepte und Methoden
Projektleitung: Ellmauer Wolfgang
Laufzeit: 2024 - 2025
https://www.forschungslandkarte.at/systemische-ansaetze-von-inklusiver-begabungsfoerderung/
PERMA.teach in der Elementarstufe
Projektleitung: Schwarzenberger-Berthold Agnes
Laufzeit: 2024 - 2025
https://www.forschungslandkarte.at/perma-teach-in-der-elementarstufe/
EQoL - Teaching the Good Life. Theory, Policy and Practice in Education to Promote Quality of Life in the 21st Century
Projektleitung: Tillack Mareike
Laufzeit: 2023 - 2026
https://www.forschungslandkarte.at/eqol-teaching-the-good-life-theory-policy-and-practice-in-education-to-promote-quality-of-life-in-the-21st-century/
Frühe Sprachförderung in Ausbildung und Praxis
Projektleitung: Dorostkar Niku; Cataldo-Schwarzl Lena
Laufzeit: 2022 - 2024
https://www.forschungslandkarte.at/fruehe-sprachfoerderung-in-ausbildung-und-praxis/
Transformatives Lernen in der Lernwerkstatt „Bildung für Nachhaltige Entwicklung“
Projektleitung: Hösch-Schagar Gabriele
Laufzeit: 2022 – 2024
https://www.forschungslandkarte.at/transformatives-lernen-in-der-lernwerkstatt-bildung-fuer-nachhaltige-entwicklung/
Arbeitsbedingungen, psychische Vulnerabilität und Karriereerfolg bei tschechischem und österreichischem akademischem Personal
Projektleitung: Beer Gabriele
Laufzeit: 2023 - 2024
https://www.forschungslandkarte.at/arbeitsbedingungen-psychische-vulnerabilitaet-und-karriereerfolg-bei-tschechischem-und-oesterreichischem-akademischem-personal/
Globale Bürger:innen? GCED im Theorie-Praxis-Transfer
Projektleitung: Zelger Sabine
Laufzeit: 2022 - 2025
https://www.forschungslandkarte.at/globale-buergerinnen-gced-im-theorie-praxis-transfer/
Sprachliche Dimensionen von Unterricht – Eine reflexive Arbeit mit Hochschullehrenden
Projektleitung: Müller Beatrice
Laufzeit: 2022 - 2025
https://www.forschungslandkarte.at/sprachliche-dimensionen-von-unterricht-eine-reflexive-arbeit-mit-hochschullehrenden/
Cultural Collisions Vienna (Science&Art@School)
Projektleitung: Lindner Doris
Laufzeit: 2022 - 2026
https://www.forschungslandkarte.at/cultural-collisions-vienna/
Co-Enrollment in Österreich - Bimodal-bilingualer inklusiver Unterricht in Österreichischer Gebärdensprache & Deutsch an der Schulgemeinschaft Pfeilgasse Wien
Projektleitung: Kramreiter Silvia
Laufzeit: 2021 - 2024
https://www.forschungslandkarte.at/co-enrollment-in-oesterreich/
Sharing Worldviews: Learning in Encounter for common Values in Diversity
Projektleitung (intern): Tetz Manfred
Laufzeit: 2021 - 2024
https://www.forschungslandkarte.at/sharing-worldviews-learning-in-encounter-for-common-values-in-diversity/
Kernkompetenzen nachhaltiger Bildung
Projektleitung: Beer Rudolf, Benischek Isabella
Laufzeit: 2020 - 2025
https://www.forschungslandkarte.at/kernkompetenzen-nachhaltiger-bildung/
Kooperatives Lernen im inklusiven Unterricht KoLitec
Projektleitung: Finkbeiner Timo
Laufzeit: 2020 - 2024
https://www.forschungslandkarte.at/kooperatives-lernen-im-inklusiven-unterricht/
SEE-ing a better world, Research on a Blended Intensive Program (BIP) about Social Entrepreneurship Education (SEE)
Projektleitung: Katschnig Tamara
Laufzeit: 2022 - 2026
https://www.forschungslandkarte.at/see-ing-a-better-world-research-on-a-blended-intensive-program-bip-about-social-entrepreneurship-education-see/
Special lssue on positive psychology and wellbeing in English language learning and teaching
Projektleitung: Resnik Pia
Laufzeit: 2022 - 2024
https://www.forschungslandkarte.at/special-issue-on-positive-psychology-and-wellbeing-in-english-language-learning-and-teaching/
Schule ohne Diskriminierung. Strategien für die Praxis
Projektleitung: Lindner Doris
Laufzeit: 2021 - 2024
https://www.forschungslandkarte.at/schule-ohne-diskriminierung-strategien-fuer-die-praxis/
Resilienzsensible (Hoch-)Schule (RSHS)
Projektleitung: Rudolf Beer; Gabriele Beer
Laufzeit: 2021 – 2027
https://www.forschungslandkarte.at/resilienzsensible-hoch-schule/
Resilience Transitional Longitudinal Study (RTLS)
Projektleitung: Beer Rudolf; Beer Gabriele; Benischek Isabella
Laufzeit: 2023 – 2028
https://www.forschungslandkarte.at/resilience-transitional-longitudinal-study-rtls/
Resilienz und Belastungserleben: Eine empirisch-quantitative Befragung von Eltern und Kindern
Projektleitung: Beer Rudolf
Laufzeit: 2023 - 2025
https://www.forschungslandkarte.at/resilienz-und-belastungserleben/
„Teach like a Champion“ – Entwicklungsprojekt zur Förderung von Unterrichtsentwicklung und Chancengleichheit an der KPH Wien/Krems
Projektleitung: Bernhard Roland
Laufzeit: 2021 – 2024
https://www.forschungslandkarte.at/teach-like-a-champion-entwicklungsprojekt-zur-foerderung-von-unterrichtsentwicklung-und-chancengleichheit-an-der-kph-wien-krems/
Interreligious Literacy, Gender and Diversity
Projektleitung: Fischer Martin
Laufzeit: 2021 – 2024
https://www.forschungslandkarte.at/interreligious-literacy-gender-and-diversity/
Eine multiperspektivische Studie zu den Deutschförderklassen in Österreich
Projektleitung: Gitschthaler Marie
Laufzeit: 2021 – 2025
https://www.forschungslandkarte.at/eine-multiperspektivische-studie-zu-den-deutschfoerderklassen-in-oesterreich/
Männer als Primarstufenlehrer II Geschlecht & Habitus bei männlichen Lehramtsstudierenden
Projektleitung: Holzmayer Michael Johannes
Laufzeit: 2021 – 2024
https://www.forschungslandkarte.at/maenner-als-primarstufenlehrer-ii/
Menschenrechtsbildung und ihre Umsetzung an Wiener Pflichtschulen
Projektleitung: Lindner Doris
Laufzeit: 2021 – 2025
https://www.forschungslandkarte.at/menschenrechtsbildung-und-ihre-umsetzung-an-wiener-pflichtschulen/
Innovationslabor für Bildungsräume in Bewegung
Projektleitung: Rosenberger Katharina
Laufzeit: 2021 – 2024
https://www.forschungslandkarte.at/innovationslabor-fuer-bildungsraeume-in-bewegung/
HOPE - Raumlabor für Bildungslandschaften in Bewegung
Projektleitung: Rosenberger Katharina
Laufzeit: 2023 - 2027
https://www.forschungslandkarte.at/hope-raumlabor-fuer-bildungslandschaften-in-bewegung/
Ambiguitätstoleranz in der Lehramtsausbildung
Projektleitung: Katschnig Tamara
Laufzeit: 2023 – 2025
https://www.forschungslandkarte.at/ambiguitaetstoleranz-in-der-lehramtsausbildung/
Nachhaltigkeit in der Lehrer*innenbildung, Modulare Reihen
Projektleitung: Katschnig Tamara
Laufzeit: 2019 – 2024
https://www.forschungslandkarte.at/nachhaltigkeit-in-der-lehrerinnenbildung-modulare-reihen/
PERMA.teach – Mit Positiver Psychologie zu psychosozialer Gesundheit
Projektleitung: Lindner Johannes
Laufzeit: 2022 – 2024
https://www.forschungslandkarte.at/perma-teach-mit-positiver-psychologie-zu-psychosozialer-gesundheit/
SysMind Discovering a sustainable Mindset - Neue Dimension der Bildung für nachhaltige Entwicklung mit Fokus auf interkulturelle Werte und Ethik
Projektleitung: Kubiak Piotr
Laufzeit: 2021 – 2024
https://www.forschungslandkarte.at/sysmind-discovering-a-sustainable-mindset/
EthOS-Die Implementierung von Ethikunterricht an Österreichs Oberstufen. Ethikunterricht zwischen Erwartung, Output und Outcome
Projektleitung: Elisabeth Zissler; Edda Strutzenberger-Reiter
Laufzeit: 2021-2024
https://www.forschungslandkarte.at/ethos-die-implementierung-von-ethikunterricht-an-oesterreichs-oberstufen/
Herausgabe des ide-Hefts 4/2024: Frieden
Projektleitung: Zelger Sabine
Laufzeit: 2023 – 2025
https://www.forschungslandkarte.at/herausgabe-des-ide-hefts-4-2024-frieden/
Macht der Bilder. Wege zu einer bildsensiblen Didaktik. Verfassen einer Monographie in der Reihe "Brennpunkt Schule" im Kohlhammer Verlag
Projektleitung: Zelger Sabine
Laufzeit: 2023 - 2025
https://www.forschungslandkarte.at/macht-der-bilder-wege-zu-einer-bildsensiblen-didaktik/
Wellbeing and engagement in online EFL classes
Projektleitung: Resnik Pia
Laufzeit: 2022 - 2024
https://www.forschungslandkarte.at/wellbeing-and-engagement-in-online-efl-classes/
Dynamiken des Ökonomischen. Literatur- und mediendidaktische Erkundungen
Projektleitung: Zelger Sabine
Laufzeit: 2019 - 2025
https://www.forschungslandkarte.at/dynamiken-des-oekonomischen-literatur-und-mediendidaktische-erkundungen/
"Smart Sport Assistance"
Projektleitung: Schrei Thomas
Laufzeit: 2022 - 2025
https://www.forschungslandkarte.at/smart-sport-assistance/
Capability Approach und Hochschuldidaktik
Projektleitung: Rosenberger Katharina
Laufzeit: 2023 – 2025
https://www.forschungslandkarte.at/ag-capability-approach-und-hochschuldidaktik/
Schülerinnen und Schüler mit besonderem Förderbedarf im Unterricht Fallgeschichten - Fachwissen - Impulse für die Grundschulpraxis
Projektleitung: Brockmann Michael
Laufzeit: 2021 - 2024
Menschenrechtsbildung und Nachhaltigkeit
Projektleitung: Tarmann Paul
Laufzeit: 2021 - 2024
https://www.forschungslandkarte.at/menschenrechtsbildung-und-nachhaltigkeit/
Lebenswelten 2025 - Werthaltungen junger Menschen in Österreich. Eine Zusammenarbeit der Pädagogischen Hochschulen Österreichs
Projektleitung: Lindner Doris
Laufzeit: 2023 - 2026
https://www.forschungslandkarte.at/lebenswelten-2025-werthaltungen-junger-menschen-in-oesterreich-2/
The role of positive workplace practices in teacher wellbeing and foreign language (FL) teachers’ emotions in the FL classroom
Projektleitung: Resnik Pia
Laufzeit: 2024 - 2026
https://www.forschungslandkarte.at/the-role-of-positive-workplace-practices-in-teacher-wellbeing-and-foreign-language-fl-teachers-emotions-in-the-fl-classroom/
Systemische Ansätze von inklusiver Begabungsförderung. Befunde, Konzepte und Methoden
Projektleitung: Ellmauer Wolfgang
Laufzeit: 2024 - 2025
https://www.forschungslandkarte.at/systemische-ansaetze-von-inklusiver-begabungsfoerderung/
PERMA.teach in der Elementarstufe
Projektleitung: Schwarzenberger-Berthold Agnes
Laufzeit: 2024 - 2025
https://www.forschungslandkarte.at/perma-teach-in-der-elementarstufe/
EQoL - Teaching the Good Life. Theory, Policy and Practice in Education to Promote Quality of Life in the 21st Century
Projektleitung: Tillack Mareike
Laufzeit: 2023 - 2026
https://www.forschungslandkarte.at/eqol-teaching-the-good-life-theory-policy-and-practice-in-education-to-promote-quality-of-life-in-the-21st-century/
Frühe Sprachförderung in Ausbildung und Praxis
Projektleitung: Dorostkar Niku; Cataldo-Schwarzl Lena
Laufzeit: 2022 - 2024
https://www.forschungslandkarte.at/fruehe-sprachfoerderung-in-ausbildung-und-praxis/
Transformatives Lernen in der Lernwerkstatt „Bildung für Nachhaltige Entwicklung“
Projektleitung: Hösch-Schagar Gabriele
Laufzeit: 2022 – 2024
https://www.forschungslandkarte.at/transformatives-lernen-in-der-lernwerkstatt-bildung-fuer-nachhaltige-entwicklung/
Arbeitsbedingungen, psychische Vulnerabilität und Karriereerfolg bei tschechischem und österreichischem akademischem Personal
Projektleitung: Beer Gabriele
Laufzeit: 2023 - 2024
https://www.forschungslandkarte.at/arbeitsbedingungen-psychische-vulnerabilitaet-und-karriereerfolg-bei-tschechischem-und-oesterreichischem-akademischem-personal/
Globale Bürger:innen? GCED im Theorie-Praxis-Transfer
Projektleitung: Zelger Sabine
Laufzeit: 2022 - 2025
https://www.forschungslandkarte.at/globale-buergerinnen-gced-im-theorie-praxis-transfer/
Sprachliche Dimensionen von Unterricht – Eine reflexive Arbeit mit Hochschullehrenden
Projektleitung: Müller Beatrice
Laufzeit: 2022 - 2025
https://www.forschungslandkarte.at/sprachliche-dimensionen-von-unterricht-eine-reflexive-arbeit-mit-hochschullehrenden/
Cultural Collisions Vienna (Science&Art@School)
Projektleitung: Lindner Doris
Laufzeit: 2022 - 2026
https://www.forschungslandkarte.at/cultural-collisions-vienna/
Co-Enrollment in Österreich - Bimodal-bilingualer inklusiver Unterricht in Österreichischer Gebärdensprache & Deutsch an der Schulgemeinschaft Pfeilgasse Wien
Projektleitung: Kramreiter Silvia
Laufzeit: 2021 - 2024
https://www.forschungslandkarte.at/co-enrollment-in-oesterreich/
Sharing Worldviews: Learning in Encounter for common Values in Diversity
Projektleitung (intern): Tetz Manfred
Laufzeit: 2021 - 2024
https://www.forschungslandkarte.at/sharing-worldviews-learning-in-encounter-for-common-values-in-diversity/
Kernkompetenzen nachhaltiger Bildung
Projektleitung: Beer Rudolf, Benischek Isabella
Laufzeit: 2020 - 2025
https://www.forschungslandkarte.at/kernkompetenzen-nachhaltiger-bildung/
Kooperatives Lernen im inklusiven Unterricht KoLitec
Projektleitung: Finkbeiner Timo
Laufzeit: 2020 - 2024
https://www.forschungslandkarte.at/kooperatives-lernen-im-inklusiven-unterricht/
SEE-ing a better world, Research on a Blended Intensive Program (BIP) about Social Entrepreneurship Education (SEE)
Projektleitung: Katschnig Tamara
Laufzeit: 2022 - 2026
https://www.forschungslandkarte.at/see-ing-a-better-world-research-on-a-blended-intensive-program-bip-about-social-entrepreneurship-education-see/
Special lssue on positive psychology and wellbeing in English language learning and teaching
Projektleitung: Resnik Pia
Laufzeit: 2022 - 2024
https://www.forschungslandkarte.at/special-issue-on-positive-psychology-and-wellbeing-in-english-language-learning-and-teaching/
Schule ohne Diskriminierung. Strategien für die Praxis
Projektleitung: Lindner Doris
Laufzeit: 2021 - 2024
https://www.forschungslandkarte.at/schule-ohne-diskriminierung-strategien-fuer-die-praxis/
Resilienzsensible (Hoch-)Schule (RSHS)
Projektleitung: Rudolf Beer; Gabriele Beer
Laufzeit: 2021 – 2027
https://www.forschungslandkarte.at/resilienzsensible-hoch-schule/
Resilience Transitional Longitudinal Study (RTLS)
Projektleitung: Beer Rudolf; Beer Gabriele; Benischek Isabella
Laufzeit: 2023 – 2028
https://www.forschungslandkarte.at/resilience-transitional-longitudinal-study-rtls/
Resilienz und Belastungserleben: Eine empirisch-quantitative Befragung von Eltern und Kindern
Projektleitung: Beer Rudolf
Laufzeit: 2023 - 2025
https://www.forschungslandkarte.at/resilienz-und-belastungserleben/
„Teach like a Champion“ – Entwicklungsprojekt zur Förderung von Unterrichtsentwicklung und Chancengleichheit an der KPH Wien/Krems
Projektleitung: Bernhard Roland
Laufzeit: 2021 – 2024
https://www.forschungslandkarte.at/teach-like-a-champion-entwicklungsprojekt-zur-foerderung-von-unterrichtsentwicklung-und-chancengleichheit-an-der-kph-wien-krems/
Interreligious Literacy, Gender and Diversity
Projektleitung: Fischer Martin
Laufzeit: 2021 – 2024
https://www.forschungslandkarte.at/interreligious-literacy-gender-and-diversity/
Eine multiperspektivische Studie zu den Deutschförderklassen in Österreich
Projektleitung: Gitschthaler Marie
Laufzeit: 2021 – 2025
https://www.forschungslandkarte.at/eine-multiperspektivische-studie-zu-den-deutschfoerderklassen-in-oesterreich/
Männer als Primarstufenlehrer II Geschlecht & Habitus bei männlichen Lehramtsstudierenden
Projektleitung: Holzmayer Michael Johannes
Laufzeit: 2021 – 2024
https://www.forschungslandkarte.at/maenner-als-primarstufenlehrer-ii/
Menschenrechtsbildung und ihre Umsetzung an Wiener Pflichtschulen
Projektleitung: Lindner Doris
Laufzeit: 2021 – 2025
https://www.forschungslandkarte.at/menschenrechtsbildung-und-ihre-umsetzung-an-wiener-pflichtschulen/
Innovationslabor für Bildungsräume in Bewegung
Projektleitung: Rosenberger Katharina
Laufzeit: 2021 – 2024
https://www.forschungslandkarte.at/innovationslabor-fuer-bildungsraeume-in-bewegung/
HOPE - Raumlabor für Bildungslandschaften in Bewegung
Projektleitung: Rosenberger Katharina
Laufzeit: 2023 - 2027
https://www.forschungslandkarte.at/hope-raumlabor-fuer-bildungslandschaften-in-bewegung/
Ambiguitätstoleranz in der Lehramtsausbildung
Projektleitung: Katschnig Tamara
Laufzeit: 2023 – 2025
https://www.forschungslandkarte.at/ambiguitaetstoleranz-in-der-lehramtsausbildung/
Nachhaltigkeit in der Lehrer*innenbildung, Modulare Reihen
Projektleitung: Katschnig Tamara
Laufzeit: 2019 – 2024
https://www.forschungslandkarte.at/nachhaltigkeit-in-der-lehrerinnenbildung-modulare-reihen/
PERMA.teach – Mit Positiver Psychologie zu psychosozialer Gesundheit
Projektleitung: Lindner Johannes
Laufzeit: 2022 – 2024
https://www.forschungslandkarte.at/perma-teach-mit-positiver-psychologie-zu-psychosozialer-gesundheit/
SysMind Discovering a sustainable Mindset - Neue Dimension der Bildung für nachhaltige Entwicklung mit Fokus auf interkulturelle Werte und Ethik
Projektleitung: Kubiak Piotr
Laufzeit: 2021 – 2024
https://www.forschungslandkarte.at/sysmind-discovering-a-sustainable-mindset/
EthOS-Die Implementierung von Ethikunterricht an Österreichs Oberstufen. Ethikunterricht zwischen Erwartung, Output und Outcome
Projektleitung: Elisabeth Zissler; Edda Strutzenberger-Reiter
Laufzeit: 2021-2024
https://www.forschungslandkarte.at/ethos-die-implementierung-von-ethikunterricht-an-oesterreichs-oberstufen/
Herausgabe des ide-Hefts 4/2024: Frieden
Projektleitung: Zelger Sabine
Laufzeit: 2023 – 2025
https://www.forschungslandkarte.at/herausgabe-des-ide-hefts-4-2024-frieden/
Macht der Bilder. Wege zu einer bildsensiblen Didaktik. Verfassen einer Monographie in der Reihe "Brennpunkt Schule" im Kohlhammer Verlag
Projektleitung: Zelger Sabine
Laufzeit: 2023 - 2025
https://www.forschungslandkarte.at/macht-der-bilder-wege-zu-einer-bildsensiblen-didaktik/
Wellbeing and engagement in online EFL classes
Projektleitung: Resnik Pia
Laufzeit: 2022 - 2024
https://www.forschungslandkarte.at/wellbeing-and-engagement-in-online-efl-classes/
Dynamiken des Ökonomischen. Literatur- und mediendidaktische Erkundungen
Projektleitung: Zelger Sabine
Laufzeit: 2019 - 2025
https://www.forschungslandkarte.at/dynamiken-des-oekonomischen-literatur-und-mediendidaktische-erkundungen/
"Smart Sport Assistance"
Projektleitung: Schrei Thomas
Laufzeit: 2022 - 2025
https://www.forschungslandkarte.at/smart-sport-assistance/
Unterrichtsvorbereitungen mit ökologischem Inhalt
...
...
Maßnahme im Detail
Bezeichnung der Maßnahme / des Projekts
Partizipative Entwicklung der Nachhaltigkeitsstrategie der KPH Wien/NÖ
Partizipative Entwicklung der Nachhaltigkeitsstrategie der KPH Wien/NÖ
Beschreibung: Was wurde durch diese Maßnahme erreicht?
Durch die partizipative Entwicklung der Nachhaltigkeitsstrategie der Hochschule, die mittlerweile dem Hochschulrat zur Genehmigung vorgelegt wurde, konnten alle Mitarbeiter*innen motiviert werden, ihre Ideen für eine nachhaltige Hochschule einzubringen.
Zurzeit wird an dem Maßnahmenkatalog zur Umsetzung der Nachhaltigkeitsstrategie gearbeitet.
Durch die partizipative Entwicklung der Nachhaltigkeitsstrategie der Hochschule, die mittlerweile dem Hochschulrat zur Genehmigung vorgelegt wurde, konnten alle Mitarbeiter*innen motiviert werden, ihre Ideen für eine nachhaltige Hochschule einzubringen.
Zurzeit wird an dem Maßnahmenkatalog zur Umsetzung der Nachhaltigkeitsstrategie gearbeitet.
Welche der Qualitäten aus den „Qualitätskriterien“ wurden besonders angesprochen?
- Lehr- und Lernmethoden
- Sichtbare Veränderungen an der PH und in der örtlichen Gemeinde
- Zukunftsperspektiven
- Kritisches Denken und Sprache der Möglichkeiten
- Klärung und Entwicklung von Werten
- Handlungsgestützte Perspektiven
- Partizipation
- Unterrichtsinhalte
- Lokale Schulpolitik und Planung
- Schulklima
- Management
- Reflexion und Evaluation von BNE Initiativen auf Schulebene
- Vernetzung und Partnerschaften
- Kultur der Komplexität
Welche Daten, Kennzahlen und Ergebnisse externer Rückmeldungen wurden berücksichtigt? (optional)
Verabschiedung der Nachhaltigkeitsstrategie durch den Hochschulrat.
Verabschiedung der Nachhaltigkeitsstrategie durch den Hochschulrat.
Link auf spezifische Seite (optional)
Keine Angabe
Keine Angabe
Dokument oder Unterrichtsmaterial 1
jahresberichte/11834/nachhaltigkeitstrategie.jpg
jahresberichte/11834/nachhaltigkeitstrategie.jpg
Dokument oder Unterrichtsmaterial 2
jahresberichte/11834/studientag-2024_nachhaltigkeitstrategie.jpg
jahresberichte/11834/studientag-2024_nachhaltigkeitstrategie.jpg
Bild
Netzwerke und Auszeichnungen
Fachdidaktikzentren
Wir arbeiten mit Fachdidaktikzentren im ökologischen Bereich zusammen (optional)
Ja
Ja
Zentrum
Zentrum: AECC Biologie der Universität Wien
Zentrum: AECC Biologie der Universität Wien
Thema
Keine Angabe
Keine Angabe
Zentrum
Keine Angabe
Keine Angabe
Thema
Keine Angabe
Keine Angabe
Sparkling Science
Wir arbeiten bei einem Sparkling Science Projekt mit (optional)
Ja
Ja
Titel des Projekts
We talk about science & Smart Sport Assistance (Ein OeAD Projekt [www.sparklingscience.at] gefördert vom BMBWF)
We talk about science & Smart Sport Assistance (Ein OeAD Projekt [www.sparklingscience.at] gefördert vom BMBWF)
Link zu näheren Informationen
https://wetalkaboutscience.at/
https://wetalkaboutscience.at/
Wir arbeiten in anderer Weise mit folgenden Institutionen zusammen:
Keine Angabe
Keine Angabe
Netzwerke
Die Pädagogische Hochschule kooperiert mit / ist Mitglied in anderen Netzwerken:
- Erasmus+
- IMST (Innovationen Machen Schulen Top)
andere Netzwerke (UNESCO, Gesunde Schule, Bewegte Schule etc.)
UNESCO Member of the Associate Schools Network; UNISERVITATE Solidarity Service Learning in Catholic Higer Education; PILGRIM
UNESCO Member of the Associate Schools Network; UNISERVITATE Solidarity Service Learning in Catholic Higer Education; PILGRIM
Die Pädagogische Hochschule hat folgende Auszeichnungen erhalten