Nationalpark Donau Auen
Schule: Ganztagsvolksschule Bruno Kreisky
KoordinatorIn: Giraldo-Fernesi Antonella, BEdDirektorIn: Claudia Hexel
Inhalt
Im Schuljahr 2024/25 stand die ÖKOLOG-Arbeit unserer Schule unter dem Schwerpunkt Nationalpark Donau-Auen und der Förderung von Nachhaltigkeitsbewusstsein und Persönlichkeitsentwicklung. Die Schülerinnen und Schüler erlebten die Natur unmittelbar bei einer Boots- und Wandertour im Nationalpark und erkundeten zusätzlich ihr eigenes Umfeld, wodurch sie einen direkten Bezug zu Tieren, Pflanzen und ökologischen Zusammenhängen in ihrer näheren Umgebung entwickelten. Durch diese praxisnahen Erfahrungen konnten Inhalte des Sachunterrichts – wie zum Beispiel Baumarten – mit einer ganz anderen Motivation und lebensnahen Perspektive erarbeitet werden. Die Kinder reflektierten ihre Beobachtungen in Artentagebüchern und Berichten und präsentierten ihre Ergebnisse innerhalb der Schule.
Bootsfahrt vom Donaukanal in den Nationalpark
Gesichtet - Welches Tier bin ich?
Ab in den Wald!
Führung durch den Nationalpark Lobau
Wer war das?
Wir entdecken Neues!
Maßnahme im Detail
Beschreibung der Maßnahme
Lehrausgang in den Nationalpark Donau-Auen – Natur erleben und Verantwortung entwickeln
Im Jahr 2025 unternahmen mehrere Klassen unserer Schule einen Lehrausgang in den Nationalpark Donau-Auen, bei dem die Kinder den einzigartigen Naturraum sowohl zu Fuß als auch mit dem Boot erkundeten. Ziel dieser Maßnahme war es, den Schülerinnen und Schülern einen unmittelbaren Zugang zur Natur zu ermöglichen und ökologische Zusammenhänge nicht nur theoretisch, sondern durch aktives Erleben zu vermitteln.
Lehrausgang in den Nationalpark Donau-Auen – Natur erleben und Verantwortung entwickeln
Im Jahr 2025 unternahmen mehrere Klassen unserer Schule einen Lehrausgang in den Nationalpark Donau-Auen, bei dem die Kinder den einzigartigen Naturraum sowohl zu Fuß als auch mit dem Boot erkundeten. Ziel dieser Maßnahme war es, den Schülerinnen und Schülern einen unmittelbaren Zugang zur Natur zu ermöglichen und ökologische Zusammenhänge nicht nur theoretisch, sondern durch aktives Erleben zu vermitteln.
Wie viele SchülerInnen haben an dieser Maßnahme / dem Projekt mitgewirkt?
20
20
Welche Außenkontakte / Kooperationen gab es im Rahmen dieser Maßnahme / dieses Projekts?
Im Schuljahr 2024/25 gab es im Rahmen der ÖKOLOG-Aktivitäten Außenkontakte und Kooperationen mit regionalen Partnern. Durch die Zusammenarbeit mit Talente Regional konnte eine Bootsfahrt in die Lobau im Nationalpark Donau-Auen realisiert werden, wodurch den Schülerinnen und Schülern ein außerschulischer Lernort und eine intensive Naturerfahrung ermöglicht wurde. Im Zuge dieser Maßnahme wurde auch das Nationalparkhaus Donau-Auen kontaktiert; ein vertiefender Besuch zur weiteren Auseinandersetzung mit Themen wie Biodiversität, Naturschutz und nachhaltiger Umgang mit Lebensräumen ist in Planung.
Im Schuljahr 2024/25 gab es im Rahmen der ÖKOLOG-Aktivitäten Außenkontakte und Kooperationen mit regionalen Partnern. Durch die Zusammenarbeit mit Talente Regional konnte eine Bootsfahrt in die Lobau im Nationalpark Donau-Auen realisiert werden, wodurch den Schülerinnen und Schülern ein außerschulischer Lernort und eine intensive Naturerfahrung ermöglicht wurde. Im Zuge dieser Maßnahme wurde auch das Nationalparkhaus Donau-Auen kontaktiert; ein vertiefender Besuch zur weiteren Auseinandersetzung mit Themen wie Biodiversität, Naturschutz und nachhaltiger Umgang mit Lebensräumen ist in Planung.
Wie wurde die Maßnahme / das Projekt präsentiert? In welcher Form erfolgte die Öffentlichkeitsarbeit?
Die Ergebnisse des Lehrausgangs in den Nationalpark Donau-Auen wurden im Sinne der Öffentlichkeitsarbeit innerhalb der Schule sichtbar gemacht. Die Schülerinnen und Schüler gestalteten Aushänge und Plakate zum Nationalpark sowie zum Thema „Wir sind Teil der Natur“, die im Schulhaus präsentiert wurden. Darüber hinaus bereiteten die Kinder Fotos und kurze Berichte auf und stellten ihre Erlebnisse in verschiedenen Klassen sowie im Rahmen von Schulveranstaltungen vor. Dadurch wurden die Inhalte des Lehrausgangs weitergetragen, reflektiert und als gemeinsames Lernerlebnis für die gesamte Schulgemeinschaft nutzbar gemacht.
Die Ergebnisse des Lehrausgangs in den Nationalpark Donau-Auen wurden im Sinne der Öffentlichkeitsarbeit innerhalb der Schule sichtbar gemacht. Die Schülerinnen und Schüler gestalteten Aushänge und Plakate zum Nationalpark sowie zum Thema „Wir sind Teil der Natur“, die im Schulhaus präsentiert wurden. Darüber hinaus bereiteten die Kinder Fotos und kurze Berichte auf und stellten ihre Erlebnisse in verschiedenen Klassen sowie im Rahmen von Schulveranstaltungen vor. Dadurch wurden die Inhalte des Lehrausgangs weitergetragen, reflektiert und als gemeinsames Lernerlebnis für die gesamte Schulgemeinschaft nutzbar gemacht.
Wie wurde die Maßnahme / das Projekt reflektiert/evaluiert?
Die Reflexion des Projekts erfolgte gemeinsam mit den Schülerinnen und Schülern im Anschluss an den Lehrausgang. Dabei wurden zunächst alle wichtigen Informationen gesammelt, die während des Besuchs im Nationalpark Donau-Auen neu oder besonders interessant waren. In einem weiteren Schritt hielten die Kinder fest, welche Fragen offen geblieben sind und welche Themen sie noch vertiefend bearbeiten möchten. Daraus entstand eine gemeinsame Themen- und Frageliste, unter anderem zu Baumarten, invasiven Arten, Überschwemmungen, Tieren in der Lobau sowie zu ökologischen Zusammenhängen im Auenraum. Diese strukturierte Rückmeldung der Schülerinnen und Schüler diente als Grundlage für die weitere Planung von Unterrichtsinhalten und zeigt, dass Lernen als fortlaufender Prozess verstanden wird.
Die Reflexion des Projekts erfolgte gemeinsam mit den Schülerinnen und Schülern im Anschluss an den Lehrausgang. Dabei wurden zunächst alle wichtigen Informationen gesammelt, die während des Besuchs im Nationalpark Donau-Auen neu oder besonders interessant waren. In einem weiteren Schritt hielten die Kinder fest, welche Fragen offen geblieben sind und welche Themen sie noch vertiefend bearbeiten möchten. Daraus entstand eine gemeinsame Themen- und Frageliste, unter anderem zu Baumarten, invasiven Arten, Überschwemmungen, Tieren in der Lobau sowie zu ökologischen Zusammenhängen im Auenraum. Diese strukturierte Rückmeldung der Schülerinnen und Schüler diente als Grundlage für die weitere Planung von Unterrichtsinhalten und zeigt, dass Lernen als fortlaufender Prozess verstanden wird.
Was hat sich durch die Maßnahme an der Schule verändert?
Durch den Lehrausgang in den Nationalpark Donau-Auen hat sich das Umweltbewusstsein und die Wertschätzung der Natur innerhalb der Schulgemeinschaft deutlich verstärkt. Die Schülerinnen und Schüler brachten ihre neuen Erkenntnisse aktiv in den Unterricht und in den Schulalltag ein, z. B. durch Präsentationen, Plakate und Diskussionen in verschiedenen Klassen.
Durch den Lehrausgang in den Nationalpark Donau-Auen hat sich das Umweltbewusstsein und die Wertschätzung der Natur innerhalb der Schulgemeinschaft deutlich verstärkt. Die Schülerinnen und Schüler brachten ihre neuen Erkenntnisse aktiv in den Unterricht und in den Schulalltag ein, z. B. durch Präsentationen, Plakate und Diskussionen in verschiedenen Klassen.
Wo liegen unsere Stärken?
Unsere Schule zeichnet sich durch eine starke Verknüpfung von schulischem Lernen und realen Naturerfahrungen aus. Die Schülerinnen und Schüler werden aktiv in Planung, Durchführung und Reflexion von Projekten einbezogen, wodurch Verantwortungsbewusstsein, Teamfähigkeit und Selbstwirksamkeit gestärkt werden.
Unsere Schule zeichnet sich durch eine starke Verknüpfung von schulischem Lernen und realen Naturerfahrungen aus. Die Schülerinnen und Schüler werden aktiv in Planung, Durchführung und Reflexion von Projekten einbezogen, wodurch Verantwortungsbewusstsein, Teamfähigkeit und Selbstwirksamkeit gestärkt werden.
Welche weiteren Maßnahmen/Projekte wurden im Schuljahr durchgeführt?
Weitere Maßnahmen und Projekte zum Thema Nationalpark / Biodiversität
Der Nationalpark als Thema – Bedeutung und Schutzfunktion verstehen
Wir sind Teil der Natur – Bewusstsein entwickeln, dass Mensch und Umwelt verbunden sind; Vertiefung: Natur mit Fürsorge behandeln
Tiere im Nationalpark und im Grätzl – Bedürfnisse der Tiere kennenlernen, Gefahren erkennen, Tierbeobachtungen durchführen, Artentagebuch
Flora und Fauna im Nationalpark – Pflanzen- und Tierarten kennenlernen und ihre Lebensräume verstehen
Nationalparkhaus Donau-Auen – Besuch/Workshop zur Vertiefung von Biodiversität, Schutzgebieten und ökologischen Zusammenhängen
Baumarten – heimische Bäume benennen, erkennen und ihre ökologische Bedeutung verstehen (Problematik invasiver Arten verstehen)
Natur als Quelle der Gesundheit – Die Kinder erkennen, dass frische Luft, Bewegung und Zeit in der Natur gesundheitsfördernd wirken, Stress reduzieren und das Wohlbefinden steigern.
Weitere Maßnahmen und Projekte zum Thema Nationalpark / Biodiversität
Der Nationalpark als Thema – Bedeutung und Schutzfunktion verstehen
Wir sind Teil der Natur – Bewusstsein entwickeln, dass Mensch und Umwelt verbunden sind; Vertiefung: Natur mit Fürsorge behandeln
Tiere im Nationalpark und im Grätzl – Bedürfnisse der Tiere kennenlernen, Gefahren erkennen, Tierbeobachtungen durchführen, Artentagebuch
Flora und Fauna im Nationalpark – Pflanzen- und Tierarten kennenlernen und ihre Lebensräume verstehen
Nationalparkhaus Donau-Auen – Besuch/Workshop zur Vertiefung von Biodiversität, Schutzgebieten und ökologischen Zusammenhängen
Baumarten – heimische Bäume benennen, erkennen und ihre ökologische Bedeutung verstehen (Problematik invasiver Arten verstehen)
Natur als Quelle der Gesundheit – Die Kinder erkennen, dass frische Luft, Bewegung und Zeit in der Natur gesundheitsfördernd wirken, Stress reduzieren und das Wohlbefinden steigern.