Klimafreundliche Reise nach Brüssel
Schule: LBS Mureck
KoordinatorIn: Puntigam Veronika, BEdDirektorIn: BD Ing. Walzl Manfred, BEd
Inhalt
Die Landesberufsschule Mureck organisierte eine klimafreundliche Schülerreise nach Brüssel, um den Schülerinnen und Schülern einen besonderen Einblick in die Arbeitsweise der Institutionen der Europäischen Union und deren kulturellen Vielfalt zu ermöglichen. Um dem Umweltgedanken gerecht zu werden, erfolgte die Hin- und Rückreise mit dem Zug.Neben der Wissensvermittlung hatte die Schülerreise vor allem das Ziel, Werte, Haltungen und Handlungskompetenzen für eine nachhaltige Zukunft zu stärken.
Abfahrt nach Brüssel mit dem ÖBB-Nightjet
Besuch im Europäischen Parlament
Atomium Brüssel
Maßnahme im Detail
Beschreibung der Maßnahme
Ziel der Reise war es, den Schülerinnen und Schülern ein vertieftes Verständnis für die Struktur,
Arbeitsweise und Bedeutung der Europäischen Union zu vermitteln. Die Schülerinnen und Schüler erfuhren, wie politische Entscheidungsprozesse auf europäischer Ebene ablaufen und welche Rolle die Bürgerinnen und Bürger und die Mitgliedsstaaten dabei spielen. Dabei setzten sich die Schülerinnen und Schüler mit der kulturellen Vielfalt der EU und den Herausforderungen einer gemeinsamen europäischen Identität auseinander und hatten auch die Möglichkeit, die Stadt Brüssel kennenzulernen und die Sehenswürdigkeiten der Stadt zu besichtigen.
Ein besonderes Augenmerk wurde auf das klimafreundliche Reisen gelegt. Um aktiv zur Reduzierung von CO2-Emissionen beizutragen erfolgte die An- und Rückreise mit dem Zug.
Ziel der Reise war es, den Schülerinnen und Schülern ein vertieftes Verständnis für die Struktur,
Arbeitsweise und Bedeutung der Europäischen Union zu vermitteln. Die Schülerinnen und Schüler erfuhren, wie politische Entscheidungsprozesse auf europäischer Ebene ablaufen und welche Rolle die Bürgerinnen und Bürger und die Mitgliedsstaaten dabei spielen. Dabei setzten sich die Schülerinnen und Schüler mit der kulturellen Vielfalt der EU und den Herausforderungen einer gemeinsamen europäischen Identität auseinander und hatten auch die Möglichkeit, die Stadt Brüssel kennenzulernen und die Sehenswürdigkeiten der Stadt zu besichtigen.
Ein besonderes Augenmerk wurde auf das klimafreundliche Reisen gelegt. Um aktiv zur Reduzierung von CO2-Emissionen beizutragen erfolgte die An- und Rückreise mit dem Zug.
Wie viele SchülerInnen haben an dieser Maßnahme / dem Projekt mitgewirkt?
18
18
Welche Außenkontakte / Kooperationen gab es im Rahmen dieser Maßnahme / dieses Projekts?
Die Auslandsreise wurde vom Amt der Steiermärkischen Landesregierung, Abt. 9 sowie vom Bundeskanzleramt Österreich finanziell unterstützt.
Die Auslandsreise wurde vom Amt der Steiermärkischen Landesregierung, Abt. 9 sowie vom Bundeskanzleramt Österreich finanziell unterstützt.
Wie wurde die Maßnahme / das Projekt präsentiert? In welcher Form erfolgte die Öffentlichkeitsarbeit?
Berichterstattung erfolgte in den lokalen Printmedien sowie auf der Homepage unserer Schule.
Berichterstattung erfolgte in den lokalen Printmedien sowie auf der Homepage unserer Schule.
Wie wurde die Maßnahme / das Projekt reflektiert/evaluiert?
Das Feedback der teilnehmenden Schülerinnen und Schüler sowie der Begleitpersonen wurde eingeholt. Dieses fiel sehr positiv aus.
Das Feedback der teilnehmenden Schülerinnen und Schüler sowie der Begleitpersonen wurde eingeholt. Dieses fiel sehr positiv aus.
Was hat sich durch die Maßnahme an der Schule verändert?
Die positiven Erfahrungen aus dieser Schülerreise haben uns dazu veranlasst, diese auch in den nächsten Jahren zu planen und umzusetzen. Der Mehrwert für unsere Schülerinnen und Schüler ist unübersehbar.
Die positiven Erfahrungen aus dieser Schülerreise haben uns dazu veranlasst, diese auch in den nächsten Jahren zu planen und umzusetzen. Der Mehrwert für unsere Schülerinnen und Schüler ist unübersehbar.
Wo liegen unsere Stärken?
Im Unterrichtsgegenstand Politische Bildung werden Inhalte aus den Bereichen Europäische Union, Umweltschutz und Klimawandel mit den Schülerinnen und Schülern ausreichend behandelt. Diese Kenntnisse sind wichtige Grundlagen für umweltbewusste Denkweisen und für das Interesse an europäischen Institutionen und Geschehnissen.
Im Unterrichtsgegenstand Politische Bildung werden Inhalte aus den Bereichen Europäische Union, Umweltschutz und Klimawandel mit den Schülerinnen und Schülern ausreichend behandelt. Diese Kenntnisse sind wichtige Grundlagen für umweltbewusste Denkweisen und für das Interesse an europäischen Institutionen und Geschehnissen.
Welche weiteren Maßnahmen/Projekte wurden im Schuljahr durchgeführt?
Keine Angabe
Keine Angabe