Nachhaltigkeit, Gemeinschaft und Stärkung im Schulalltag
Schule: Volksschule Zemendorf
KoordinatorIn: Dipl.-Päd. VL Schneider Marion, BEdDirektorIn: Dipl.-Päd. Sitkovich Petra
Inhalt
Im Laufe des Schuljahres wurden verschiedene Projekte zu Nachhaltigkeit, Klimaschutz und sozialem Lernen durchgeführt. Die Schüler:innen beschäftigten sich mit globalen Themen, nahmen an einem Stärkentag teil, arbeiteten im Schulgarten und setzten sich aktiv mit Mülltrennung und Nachhaltigkeit auseinander. Durch gemeinsame Aktivitäten wurden Umweltbewusstsein, Teamarbeit und das Wohlbefinden der Kinder gefördert
Wilma Projektpräsentation
Wilma-Projektpräsentation2
Stärkentag- Stärkensterne
1. Stärkentag
Maßnahme im Detail
Beschreibung der Maßnahme
Im Rahmen eines WILMA-Workshops beschäftigten sich die Schüler:innen der 3. Klasse mit den Nachhaltigkeitszielen „Keine Armut“ und „Klimaschutz“. Durch Videos, Gespräche und Gruppenarbeiten setzten sich die Kinder mit globalen Herausforderungen auseinander. Mit Abfallmaterialien entwickelten sie kreative und nachhaltige Lösungsansätze und präsentierten ihre Ergebnisse der Klasse. Dabei wurden Umweltbewusstsein, Teamarbeit und kreatives Denken gefördert.
Im Rahmen eines WILMA-Workshops beschäftigten sich die Schüler:innen der 3. Klasse mit den Nachhaltigkeitszielen „Keine Armut“ und „Klimaschutz“. Durch Videos, Gespräche und Gruppenarbeiten setzten sich die Kinder mit globalen Herausforderungen auseinander. Mit Abfallmaterialien entwickelten sie kreative und nachhaltige Lösungsansätze und präsentierten ihre Ergebnisse der Klasse. Dabei wurden Umweltbewusstsein, Teamarbeit und kreatives Denken gefördert.
Wie viele SchülerInnen haben an dieser Maßnahme / dem Projekt mitgewirkt?
16
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Welche Außenkontakte / Kooperationen gab es im Rahmen dieser Maßnahme / dieses Projekts?
Durchführung des WILMA Workshops mit externen Workshop-Leiter:innen der Uni Wien.
Durchführung des WILMA Workshops mit externen Workshop-Leiter:innen der Uni Wien.
Wie wurde die Maßnahme / das Projekt präsentiert? In welcher Form erfolgte die Öffentlichkeitsarbeit?
Präsentation der Ergebnisse innerhalb der Klasse durch die Schüler:innen und Aufstellung der Modelle am Schulgang.
Präsentation der Ergebnisse innerhalb der Klasse durch die Schüler:innen und Aufstellung der Modelle am Schulgang.
Wie wurde die Maßnahme / das Projekt reflektiert/evaluiert?
Das Projekt wurde durch gemeinsame Gesprächsrunden und Präsentationen reflektiert. Die Schüler:innen tauschten ihre Erfahrungen und Ideen aus und gaben Rückmeldungen zu den erarbeiteten Lösungen. Dabei wurde sichtbar, dass das Bewusstsein für Klimaschutz, Nachhaltigkeit und globale Themen gestärkt werden konnte.
Das Projekt wurde durch gemeinsame Gesprächsrunden und Präsentationen reflektiert. Die Schüler:innen tauschten ihre Erfahrungen und Ideen aus und gaben Rückmeldungen zu den erarbeiteten Lösungen. Dabei wurde sichtbar, dass das Bewusstsein für Klimaschutz, Nachhaltigkeit und globale Themen gestärkt werden konnte.
Was hat sich durch die Maßnahme an der Schule verändert?
Durch die Maßnahme wurde das Bewusstsein der Schüler:innen für Klimaschutz, Nachhaltigkeit und globale Themen gestärkt. Die Kinder arbeiteten engagiert zusammen, entwickelten kreative Ideen und gingen bewusster mit Materialien um. Außerdem wurden Teamarbeit, soziales Lernen und das gemeinsame Arbeiten an Lösungen gefördert.
Durch die Maßnahme wurde das Bewusstsein der Schüler:innen für Klimaschutz, Nachhaltigkeit und globale Themen gestärkt. Die Kinder arbeiteten engagiert zusammen, entwickelten kreative Ideen und gingen bewusster mit Materialien um. Außerdem wurden Teamarbeit, soziales Lernen und das gemeinsame Arbeiten an Lösungen gefördert.
Wo liegen unsere Stärken?
Unsere Stärken liegen in der guten Zusammenarbeit der Schüler:innen, der Förderung von kreativem Denken und dem offenen Umgang mit wichtigen Zukunftsthemen. Die Kinder zeigen großes Interesse an Nachhaltigkeit und arbeiten engagiert an gemeinsamen Lösungen. Besonders positiv waren Teamarbeit, gegenseitige Unterstützung und die aktive Teilnahme aller Schüler:innen.
Unsere Stärken liegen in der guten Zusammenarbeit der Schüler:innen, der Förderung von kreativem Denken und dem offenen Umgang mit wichtigen Zukunftsthemen. Die Kinder zeigen großes Interesse an Nachhaltigkeit und arbeiten engagiert an gemeinsamen Lösungen. Besonders positiv waren Teamarbeit, gegenseitige Unterstützung und die aktive Teilnahme aller Schüler:innen.
Welche weiteren Maßnahmen/Projekte wurden im Schuljahr durchgeführt?
Im Laufe des Schuljahres wurden mehrere Maßnahmen zur Förderung von Nachhaltigkeit, Gemeinschaft und Wohlbefinden durchgeführt. Beim Stärkentag setzten sich alle Kinder mit ihren persönlichen Stärken auseinander und lernten in durchmischten, heterogenen Gruppen voneinander. Dadurch wurden Selbstvertrauen, Gemeinschaft und soziales Lernen gestärkt.
Zusätzlich wurde der Schulgarten gemeinsam gepflegt. Die Hochbeete wurden bepflanzt, Kräuter geerntet und regelmäßig betreut. Die Schüler:innen lernten dabei einen bewussten und nachhaltigen Umgang mit Natur und Lebensmitteln.
Auch das Müllsammeln wurde wieder durchgeführt. Im Schulalltag wird weiterhin großer Wert auf Mülltrennung, Nachhaltigkeit und einen verantwortungsvollen Umgang mit Ressourcen gelegt.
Im Laufe des Schuljahres wurden mehrere Maßnahmen zur Förderung von Nachhaltigkeit, Gemeinschaft und Wohlbefinden durchgeführt. Beim Stärkentag setzten sich alle Kinder mit ihren persönlichen Stärken auseinander und lernten in durchmischten, heterogenen Gruppen voneinander. Dadurch wurden Selbstvertrauen, Gemeinschaft und soziales Lernen gestärkt.
Zusätzlich wurde der Schulgarten gemeinsam gepflegt. Die Hochbeete wurden bepflanzt, Kräuter geerntet und regelmäßig betreut. Die Schüler:innen lernten dabei einen bewussten und nachhaltigen Umgang mit Natur und Lebensmitteln.
Auch das Müllsammeln wurde wieder durchgeführt. Im Schulalltag wird weiterhin großer Wert auf Mülltrennung, Nachhaltigkeit und einen verantwortungsvollen Umgang mit Ressourcen gelegt.