Ein aktionsreiches Schuljahr mit dem neuen SDG-Team des Sperlgymnasiums...
Schule: Sperlgymnasium BG/BRG Kleine Sperlgasse 4
KoordinatorIn: Mag. Hitter SabineDirektorIn: Mag. Ferner-Ortner Sarah
Inhalt
Im SJ 25/26 gründete sich das neue SDG-LehrerInnen-Team (vorher Team für "Ökologisierung in der Schule") des Sperlgymnasiums, bestehend aus ca. 10 LehrerInnen, deren zahlreiche Aktivitäten sich ganzjährig an den 17SDGs orientier(t)en. So gab es erstmals für ALLE SchülerInnen einen gemeinsam erlebten SDG-Tag, durchgeführt im gesamten Schulhaus von der Oberstufe für die Unterstufe unter Einbeziehung beinahe aller SchülerInnen und Schüler sowie fast aller LehrerInnen und auch der SchulwartInnen.In der Aula wurde eine über FFG finanzierte Wurmkiste eingerichtet, um künftig den Biomüll in der Schule nicht mehr im Restmüll landen zu lassen.
Begrünung und Innenhofgestaltung/Balkonbepflanzung wurden weitergeführt.
Ein Bienenhotel hängt nun am Zaun und wartet darauf, dass verschiedene
(Wild-) Bienenarten ihr Eigelege bei uns anlegen.
Das Klimafahrrad der Stadt Wien besuchte uns auf seiner Klimatour, um viele Ustf-SuS über Energieverbrauch, -sparen und Energiewende im Zusammenhang mit Klimaschutz näher zu bringen.
Eine SchülerIn der 5a arbeitet mit UnterstufenschülerInnen am SDG 1 (Armut).
SchülerInnen der Klasse 5B erarbeiten mit UnterstufenschülerInnen die SDGs Leben an Land und Leben im Wasser.
Unsere neue Wurmkiste!
Maßnahme im Detail
Beschreibung der Maßnahme
Am SDG-Tag (22.05.2026) brachten SuS der Oberstufe die 17 Nachhaltigkeitsziele der Unterstufe näher. Im Stationenbetrieb wurde stark auf Interaktivität gesetzt, die Ideen reichten von unterschiedlichen Spielen und Gesprächssituationen bis hin zu einer Doku und einem Flohmarkt. Dieses Jahr gilt der besondere Dank den Lehrenden der Unterrichtsfächer Ethik und Religion, aber auch Biologie/Ökologie.
Als Feedback wurde von den SuS rückgemeldet, dass der Kontakt zwischen Unterstufe und Oberstufe gefestigt wurde.
Am SDG-Tag (22.05.2026) brachten SuS der Oberstufe die 17 Nachhaltigkeitsziele der Unterstufe näher. Im Stationenbetrieb wurde stark auf Interaktivität gesetzt, die Ideen reichten von unterschiedlichen Spielen und Gesprächssituationen bis hin zu einer Doku und einem Flohmarkt. Dieses Jahr gilt der besondere Dank den Lehrenden der Unterrichtsfächer Ethik und Religion, aber auch Biologie/Ökologie.
Als Feedback wurde von den SuS rückgemeldet, dass der Kontakt zwischen Unterstufe und Oberstufe gefestigt wurde.
Wie viele SchülerInnen haben an dieser Maßnahme / dem Projekt mitgewirkt?
630
630
Welche Außenkontakte / Kooperationen gab es im Rahmen dieser Maßnahme / dieses Projekts?
Südwind borgte uns für den Festsaal einige Plakate zum Thema 17 SDGs. Die Schulwarte holten diese ab und brachte sie auch zurück. Wir lieferten dafür an Südwind einige Fotos / Texte.
In der Zeitung "Wirtschaft und Umwelt" der AK Wien, Ausgabe 1/2026, Seite 33, findet sich ein Artikel über unsere Teilnahme am Reality-Check für Stromverbrauch, also über unser Energieprojekt.
Südwind borgte uns für den Festsaal einige Plakate zum Thema 17 SDGs. Die Schulwarte holten diese ab und brachte sie auch zurück. Wir lieferten dafür an Südwind einige Fotos / Texte.
In der Zeitung "Wirtschaft und Umwelt" der AK Wien, Ausgabe 1/2026, Seite 33, findet sich ein Artikel über unsere Teilnahme am Reality-Check für Stromverbrauch, also über unser Energieprojekt.
Wie wurde die Maßnahme / das Projekt präsentiert? In welcher Form erfolgte die Öffentlichkeitsarbeit?
Auf unserer Schulhomepage wurden via INSTA Fotos und Texte über unseren SDG-Tag veröffentlicht.
Die SDGs wurden in verschiedenen Unterrichtsfächern, sogar in der NBT am NM, zeichnerisch/künstlerisch dargestellt und kleben seither für alle Menschen innen und außen gut sichtbar an den Fenstern der Aula.
Südwind bekam von uns im Gegenzug für das Ausborgen einiger Plakate zu den 17SDGs einen kleinen Bericht über den SDG-Tag.
In der Zeitung "Wirtschaft und Umwelt" der AK Wien, Ausgabe 1/2026, Seite 33, findet sich ein Artikel über unsere Teilnahme am Reality-Check für Stromverbrauch , also über unser Energieprojekt.
Auf unserer Schulhomepage wurden via INSTA Fotos und Texte über unseren SDG-Tag veröffentlicht.
Die SDGs wurden in verschiedenen Unterrichtsfächern, sogar in der NBT am NM, zeichnerisch/künstlerisch dargestellt und kleben seither für alle Menschen innen und außen gut sichtbar an den Fenstern der Aula.
Südwind bekam von uns im Gegenzug für das Ausborgen einiger Plakate zu den 17SDGs einen kleinen Bericht über den SDG-Tag.
In der Zeitung "Wirtschaft und Umwelt" der AK Wien, Ausgabe 1/2026, Seite 33, findet sich ein Artikel über unsere Teilnahme am Reality-Check für Stromverbrauch , also über unser Energieprojekt.
Wie wurde die Maßnahme / das Projekt reflektiert/evaluiert?
Das SDG-Team setzte sich zusammen, um best-practice-Stationen zwecks Wiederholung festzuhalten und jene Fakten zu überdenken, die nicht gelungen waren.
Mit den Ostfn-Klassen wurde besprochen, was inhaltlich und didaktisch gut bei den Utstfn-SuS ankam (Kahoot, hands-on-Übungen, Experimente...).
Das SDG-Team setzte sich zusammen, um best-practice-Stationen zwecks Wiederholung festzuhalten und jene Fakten zu überdenken, die nicht gelungen waren.
Mit den Ostfn-Klassen wurde besprochen, was inhaltlich und didaktisch gut bei den Utstfn-SuS ankam (Kahoot, hands-on-Übungen, Experimente...).
Was hat sich durch die Maßnahme an der Schule verändert?
Beinahe alle SuS wissen zumindest, dass es die 17 SDGs gibt und, dass wir im Sperlgymnasium auf Umsetzung dieser Ziele größten Wert legen.
Als Feedback wurde von den SuS rückgemeldet, dass der Kontakt zwischen Unterstufe und Oberstufe gefestigt wurde.
Beinahe alle SuS wissen zumindest, dass es die 17 SDGs gibt und, dass wir im Sperlgymnasium auf Umsetzung dieser Ziele größten Wert legen.
Als Feedback wurde von den SuS rückgemeldet, dass der Kontakt zwischen Unterstufe und Oberstufe gefestigt wurde.
Wo liegen unsere Stärken?
Produktive, kooperative situations-flexible Zusammenarbeit zwischen LehrerInnen, aber auch zwischen SuS aller Schulstufen sowie auch Einbeziehung der SchulwartInnen und der Sekretärin!
Produktive, kooperative situations-flexible Zusammenarbeit zwischen LehrerInnen, aber auch zwischen SuS aller Schulstufen sowie auch Einbeziehung der SchulwartInnen und der Sekretärin!
Welche weiteren Maßnahmen/Projekte wurden im Schuljahr durchgeführt?
In der Aula wurde eine Wurmkiste aufgestellt, finanziert über FFG.
Ein Energieprojekt ( Meine Energie im Grätzl ) in Kooperation mit AIT, BOKU und Realitylab wurde mit ÖKO-Gruppen (3. und 4.Klassen) in Kooperation mit einigen Eltern durchgeführt.
(Die Familien der miteinbezogenen SuS sowie wir LehrerInnen lernten das SmartMeter kennen, und erfuhren, wie Smart-Meter - Daten helfen, den Energieverbrauch besser zu verstehen.)
In der Aula wurde eine Wurmkiste aufgestellt, finanziert über FFG.
Ein Energieprojekt ( Meine Energie im Grätzl ) in Kooperation mit AIT, BOKU und Realitylab wurde mit ÖKO-Gruppen (3. und 4.Klassen) in Kooperation mit einigen Eltern durchgeführt.
(Die Familien der miteinbezogenen SuS sowie wir LehrerInnen lernten das SmartMeter kennen, und erfuhren, wie Smart-Meter - Daten helfen, den Energieverbrauch besser zu verstehen.)