Umweltbildung
Schule: Volksschule Brüßlgasse
KoordinatorIn: Jandl Katharina, BEd. MEd.DirektorIn: Dipl. Päd.in Linsbichler Petra
Inhalt
Die Schülerinnen und Schüler sowie die Beteiligten am Schulstandort entwickeln ein Nachhaltigkeitsbewusstsein im Umgang mit umweltrelevanten Ressourcen.Es wurden keine Bilder hochgeladen.
Rückblick
Anzahl der Personen im ÖKOLOG-Team: 1
Welche ÖKOLOG-Aktivitäten (Maßnahmen, Projekte etc.) hat Ihre Schule im aktuellen Schuljahr im Hinblick auf die Entwicklungsziele gesetzt?
- Aufbau eines Basisumweltbewusstseins
Jause: gesunde Jause in den Boxen, Benutzung von Wasserflaschen, Besprechen der Herkunft von Lebensmitteln
Müllvermeidung: Papierhandtücher, Trinkhalme, Schulmaterialien und Hefteinbände werden öfter verwendet, Schuhkartons als Werkkoffer
Mülltrennung: Behälter für Bio-, Papier-, Metall- und Restmüll
- Pflanzen und Tiere im Lebensraum Wald
Lehrausgang: Waldschule Ottakring, Baumkreis
- Wien – Bezirk(e) Ottakring
Parkanlagen in der Umgebung, öffentliche Verkehrsmittel – Erreichbarkeit (Wegbeschreibungen, Routensuche,…)
Schwimmbäder in der Umgebung
- Einsparen von Ressourcen
Mein „Immer dabei Sackerl“
Papier ist wertvoll (Umgang mit Papier und Papierhandtüchern)
Maßnahme im Detail
Die Schülerinnen und Schüler sowie die Beteiligten am Schulstandort entwickeln ein Nachhaltigkeitsbewusstsein im Umgang mit umweltrelevanten Ressourcen.
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Das heterogene Miteinander wurde durch Differenzierung und Individualisierung in allen Projekten und Prozessen berücksichtigt.
Es bestanden Kontakte zur Waldschule in Ottakring, dem Bezirksamt und dem Stadthallenbad.
Geplant waren weitere Lehrausgänge zum Prendlhof und zur Bücherei BAOBAB zum Erhalt von Themenboxen.
- Pflanzen wären im Hof angepflanzt worden.
- An unserer Schule gibt es in jeder Klasse Behälter zur Trennung von Papier-, Restmüll und Altmetall.
- Ebenso befinden sich Bilderrahmen im gesamten Schulhaus mit Dokumentationen zu ÖKOLOG-Umsetzungen.
- Auf der Schulhomepage finden sich Fotodokumentationen in Hinblick der ÖKOLOG-Projekte.
- Die Schülerinnen und Schüler hätten im zweiten Semester ein Wassertagebuch geführt, indem sie notiert hätten, wo, wann und wie viel Wasser sie täglich verbrauchen.
- Am Ende des Schuljahres finden klassenüber-greifende Reflexionen in Form von Darstellungen statt.
- Es folgen laufend Reflexionen, Darstellungen und Dokumentationen zum klassenbezogenen Waldprojekt.
- Schülerinnen und Schüler halten die Schul- und Wohnumgebung anhand von Fotos fest und gestalten Plakate.
- Schülerinnen und Schüler zeigen einen um-weltbewussten Umgang mit ihrem alltäglichen Handeln.
- Schülerinnen und Schüler arbeiten an offenen Konzepten, erhalten Impulse und es werden laufend Reflexionen und Präsentationen abgehalten.
Die Umweltbildung bringt mit sich, dass der Müll entsprechend getrennt wird und das Mitführen von Jausenboxen und Wasserflaschen zum Alltag zählen.
Wir sind als Schulteam gut organisiert, sodass alle vereinbarten Maßnahmen in allen Klassen berücksichtigt werden. Die Planung und Umsetzung obliegt jedem Klassenlehrer individuell.
Keine Angabe