Lernen lernen mit Lapbooks
Schule: Mittelschule Hohenau
KoordinatorIn: Zwanziger Katrin, BEd BEd MSc MADirektorIn: Seidl Michaela
Inhalt
Die Schülerinnen und Schüler der ersten und vierten Klassen haben sich fächerübergreifend im Biologie und Umweltkundeunterricht und im Deutschunterricht mit dem Erarbeiten und Erstellen von Lapbooks beschäftigt. Während die ersten Klassen das Thema Schwangerschaft und Geburt erarbeitet haben, haben sich die vierten Klassen mit dem Thema Essen und den damit verbundenen verschiedenen Krankheitsbildern beschäftigt.Die Schülerinne und Schüler haben fleißig gebastelt und gezeichnet und so sind viele bunte Lapbooks entstanden.
Viele bunte Lapbooks sind im Unterricht entstanden
Lapbooks
Lapbooks
Lapbooks
Lapbooks
Lapbooks
Rückblick
Anzahl der Personen im ÖKOLOG-Team: 1
Welche ÖKOLOG-Aktivitäten (Maßnahmen, Projekte etc.) hat Ihre Schule im aktuellen Schuljahr im Hinblick auf die Entwicklungsziele gesetzt?
Digitales Lernen, selbständiges Lernen - Lernen lernen
Maßnahme im Detail
Beschreibung der Maßnahme
Die Schülerinnen und Schüler der ersten und vierten Klassen haben sich fächerübergreifend im Biologie und Umweltkundeunterricht und im Deutschunterricht mit dem Erarbeiten und Erstellen von Lapbooks beschäftigt. Während die ersten Klassen das Thema Schwangerschaft und Geburt erarbeitet haben, haben sich die vierten Klassen mit dem Thema Essen und den damit verbundenen verschiedenen Krankheitsbildern beschäftigt.
Die Schülerinne und Schüler haben fleißig gebastelt und gezeichnet und so sind viele bunte Lapbooks entstanden.
Die Schülerinnen und Schüler der ersten und vierten Klassen haben sich fächerübergreifend im Biologie und Umweltkundeunterricht und im Deutschunterricht mit dem Erarbeiten und Erstellen von Lapbooks beschäftigt. Während die ersten Klassen das Thema Schwangerschaft und Geburt erarbeitet haben, haben sich die vierten Klassen mit dem Thema Essen und den damit verbundenen verschiedenen Krankheitsbildern beschäftigt.
Die Schülerinne und Schüler haben fleißig gebastelt und gezeichnet und so sind viele bunte Lapbooks entstanden.
Wie viele SchülerInnen haben an dieser Maßnahme / dem Projekt mitgewirkt?
56
56
Wie wurden geschlechterspezifische Lernzugänge berücksichtigt?
Die Schülerinnen und Schüler konnten selbständig ein Thema wählen und dieses in Form eines Lapbooks ausarbeiten.
Die Schülerinnen und Schüler konnten selbständig ein Thema wählen und dieses in Form eines Lapbooks ausarbeiten.
Welche Außenkontakte / Kooperationen gab es im Rahmen dieser Maßnahme / dieses Projekts?
Aufgrund von Corona gab es keine Kooperationen.
Aufgrund von Corona gab es keine Kooperationen.
Wie wurde die Maßnahme / das Projekt präsentiert? In welcher Form erfolgte die Öffentlichkeitsarbeit?
Das Projekt wurde in der Klasse und auf der Schulhomepage präsentiert.
Das Projekt wurde in der Klasse und auf der Schulhomepage präsentiert.
Wie wurde die Maßnahme / das Projekt reflektiert/evaluiert?
Die Schüler und Schülerinnen haben Feedbackfragen zu der Lernmethode und dem eigenen Lernfortschritt beantwortet.
Die Schüler und Schülerinnen haben Feedbackfragen zu der Lernmethode und dem eigenen Lernfortschritt beantwortet.
Was hat sich durch die Maßnahme an der Schule verändert?
Die Schülerinnen und Schüler haben selbständiges Lernen gelernt und Methoden kennengelernt um Themen zu erarbeiten.
Die Schülerinnen und Schüler haben selbständiges Lernen gelernt und Methoden kennengelernt um Themen zu erarbeiten.
Wo liegen unsere Stärken?
Erarbeiten von neuen, innovativen Ideen zum Thema Lernen und deren Umsetzung.
Erarbeiten von neuen, innovativen Ideen zum Thema Lernen und deren Umsetzung.
Welche weiteren Maßnahmen/Projekte wurden im Schuljahr durchgeführt?
Keine Angabe
Keine Angabe