Mutter Erde: "Rund um's Wasser"
Schule: De La Tour Schule Murtal ("Miteinander Wachsen" - Montessorischule im Aichfeld)
KoordinatorIn: Schmid Carola, BEdDirektorIn: Plessl Barbara, BEd
Inhalt
Mehrere Tage und Wochen haben wir ein wichtiges Element unserer "Mutter Erde" unter die Lupe genommen: Das Wasser.Alle Kinder unserer Schule haben in dieser Zeit den Wasserkreislauf unserer Erde kennen und verstehen gelernt. Weiters gab es danach Forscherangebote, wo unsere Kinder zum einen einen eigenen Wasserkreislauf im Glas herstellen und über Wochen beobachten konnten und zum anderen aber auch die Aggregatzustände des Wassers, Schwimmen und Sinken und der Auftrieb bei Süß- oder Salzwasser erforschen konnten. Als kreatives Angebot wurden zu dieser Zeit von den Kindern der 1. und 2. Schulstufe "Unterwasser-Bilder" gemalt, welche dann durch deutsche und sogar englische Geschichten der 3. und 4. Schulstufe vervollständigt wurden.
Forscherangebot zum Thema "Schwimmen und Sinken"
Gestaltung des KulturSCHAUfensters
Kinder beim Malen der "Unterwasser-Bilder"
Beobachtungsstation "Wasserkreislauf im Glas"
Rückblick
Anzahl der Personen im ÖKOLOG-Team: 6
Welche ÖKOLOG-Aktivitäten (Maßnahmen, Projekte etc.) hat Ihre Schule im aktuellen Schuljahr im Hinblick auf die Entwicklungsziele gesetzt?
Durchführung der Projekte, die auf Grund von Corona leider nicht, oder nur in verkleinerter Form umsetzbar gewesen sind.
Maßnahme im Detail
Beschreibung der Maßnahme
Mehrere Tage und Wochen haben wir ein wichtiges Element unserer "Mutter Erde" unter die Lupe genommen: Das Wasser.
Alle Kinder unserer Schule haben in dieser Zeit den Wasserkreislauf unserer Erde kennen und verstehen gelernt. Weiters gab es danach Forscherangebote, wo unsere Kinder zum einen einen eigenen Wasserkreislauf im Glas herstellen und über Wochen beobachten konnten und zum anderen aber auch die Aggregatzustände des Wassers, Schwimmen und Sinken und der Auftrieb bei Süß- oder Salzwasser erforschen konnten. Als kreatives Angebot wurden zu dieser Zeit von den Kindern der 1. und 2. Schulstufe "Unterwasser-Bilder" gemalt, welche dann durch deutsche und sogar englische Geschichten der 3. und 4. Schulstufe vervollständigt wurden.
Mehrere Tage und Wochen haben wir ein wichtiges Element unserer "Mutter Erde" unter die Lupe genommen: Das Wasser.
Alle Kinder unserer Schule haben in dieser Zeit den Wasserkreislauf unserer Erde kennen und verstehen gelernt. Weiters gab es danach Forscherangebote, wo unsere Kinder zum einen einen eigenen Wasserkreislauf im Glas herstellen und über Wochen beobachten konnten und zum anderen aber auch die Aggregatzustände des Wassers, Schwimmen und Sinken und der Auftrieb bei Süß- oder Salzwasser erforschen konnten. Als kreatives Angebot wurden zu dieser Zeit von den Kindern der 1. und 2. Schulstufe "Unterwasser-Bilder" gemalt, welche dann durch deutsche und sogar englische Geschichten der 3. und 4. Schulstufe vervollständigt wurden.
Wie viele SchülerInnen haben an dieser Maßnahme / dem Projekt mitgewirkt?
55
55
Wie wurden geschlechterspezifische Lernzugänge berücksichtigt?
Mädchen und Buben wurden im Projekt gleich mit einbezogen.
Mädchen und Buben wurden im Projekt gleich mit einbezogen.
Welche Außenkontakte / Kooperationen gab es im Rahmen dieser Maßnahme / dieses Projekts?
- Stadtgemeinde Knittelfeld: Ausstellung KulturSCHAUfenster
- Stadtgemeinde Knittelfeld: Ausstellung KulturSCHAUfenster
Wie wurde die Maßnahme / das Projekt präsentiert? In welcher Form erfolgte die Öffentlichkeitsarbeit?
Juni schmückten wir mit vielen Kunststücken das KulturSCHAUfenster am Kapuzinerplatz in Knittelfeld mit ihren "Unterwasser-Bildern" und ihren dazu verfassten Geschichten.
Zum Thema "Wasser" wurde auch in unserer Monatspost, welche auf unserer Homepage zu finden ist, berichtet.
Juni schmückten wir mit vielen Kunststücken das KulturSCHAUfenster am Kapuzinerplatz in Knittelfeld mit ihren "Unterwasser-Bildern" und ihren dazu verfassten Geschichten.
Zum Thema "Wasser" wurde auch in unserer Monatspost, welche auf unserer Homepage zu finden ist, berichtet.
Wie wurde die Maßnahme / das Projekt reflektiert/evaluiert?
Die Maßnahmen wurden im Großkreis in der Gruppe reflektiert.
Erkenntnisse bei Forscheraufträgen wurden dokumentiert.
Die Maßnahmen wurden im Großkreis in der Gruppe reflektiert.
Erkenntnisse bei Forscheraufträgen wurden dokumentiert.
Was hat sich durch die Maßnahme an der Schule verändert?
Bewusster Umgang mit Wasser und unserer Umwelt
Bewusster Umgang mit Wasser und unserer Umwelt
Wo liegen unsere Stärken?
In der praktischen Arbeit und handlungsorientiertem Umsetzen
In der praktischen Arbeit und handlungsorientiertem Umsetzen
Welche weiteren Maßnahmen/Projekte wurden im Schuljahr durchgeführt?
Keine Angabe
Keine Angabe