Kompetenzenkompass bearbeiten

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trifft nicht zu

trifft bedingt zu

trifft zu

trifft in hohem Maße zu

Ich gehe achtsam mit mir, meinen Mitmenschen und der Umwelt um und pflege eine empathische Haltung zu Lebewesen. *

Ich bin mir meiner Vorbildfunktion bewusst. *

Ich verfüge über Methoden und Zugänge, um bei den SchülerInnen eine achtsame empathische Haltung zu stärken. *

Ich fördere und gestalte soziale Beziehungen durch kooperative Arbeitsformen. *

Ich greife Emotionen, die durch die Beschäftigung mit Umweltthemen bei mir und den SchülerInnen auftauchen, auf. *

Ich kann die Sinnhaftigkeit des persönlichen Einsatzes und Möglichkeiten zur Beteiligung an gesellschaftlichen Prozessen vermitteln. *

trifft nicht zu

trifft bedingt zu

trifft zu

trifft in hohem Maße zu

Ich eigne mir laufend aktuelles Fachwissen an. *

Ich kann ökologische, ökonomische und soziale Fakten und deren Zusammenhänge vermitteln. *

Ich kann gegensätzliche Standpunkte und Interessen im Bereich nachhaltiger Entwicklung beispielhaft anführen. *

Ich berücksichtige natur-, sozialwissenschaftliche und ethische Aspekte. *

Ich kann Gründe für die Notwendigkeit, ressourcen- und umweltschonende Verfahren, Produkte und Dienstleistungen zu entwickeln und anzuwenden, angeben. *

Ich zeige im Unterricht Möglichkeiten auf, wie man den Anliegen des Natur-, Tier- und Umweltschutzes im Alltag gerecht werden kann. *

Ich kann Veränderungen in der Umwelt hinsichtlich möglicher ökologischer, ökonomischer und sozialer Auswirkungen darstellen. *

Ich gestalte praxisnahe Lerngelegenheiten, um die Möglichkeit zu geben, umweltschonende Verfahren, Produkte und Dienstleistungen kennen zu lernen. *

trifft nicht zu

trifft bedingt zu

trifft zu

trifft in hohem Maße zu

Ich kann die Auswirkungen meines Handelns auf schulischer, lokaler, regionaler und globaler Ebene abschätzen. *

Ich bin bereit, an der Erhaltung der Biodiversität und der Lebensgrundlagen mitzuwirken. *

Ich treffe verantwortliche Entscheidungen über Konsum, Verbrauch und Nutzung. *

Ich reflektiere meine Werte und Handlungen. *

Ich berichte über Erfahrungen und Praxisbeispiele zur nachhaltigen Lebensweise bzw. Entwicklung. *

Ich vertrete meine Meinung zu Themen der nachhaltigen Entwicklung in der Öffentlichkeit. *

Ich beteilige mich an Initiativen zur nachhaltigen Entwicklung. *

Ich ermögliche den SchülerInnen, Interessenskonflikte und Dilemmata zu diskutieren. *

Ich fördere gelebte Demokratie in der Schule. *

Ich reflektiere mit den Lernenden Werthaltungen, die den Aktivitäten und Entscheidungen zugrunde liegen. *

Ich ermutige, die persönliche Verantwortung individuell und durch gemeinschaftlich-politisches Handeln wahrzunehmen. *

trifft nicht zu

trifft bedingt zu

trifft zu

trifft in hohem Maße zu

Ich gehe von der alltäglichen Umwelt der SchülerInnen in Familie, Schule und Freizeit aus. *

Ich schaffe ein wertschätzendes, offenes Klima im Unterricht und rege die SchülerInnen an, daran mitzuarbeiten. *

Ich fördere die Selbsttätigkeit und Kooperation der SchülerInnen. *

Ich bin in der Lage, Rahmenbedingungen für die Entfaltung kreativer Potentiale zu schaffen. *

Ich verbinde kognitive und praktische Aktivitäten miteinander. *

Ich gestalte empathische Lernphasen, welche die Selbstreflexion der SchülerInnen und den achtsamen Austausch zu umweltbezogenen Gefühlen in der Gruppe/Klasse fördern. *

Ich verfüge über ein reichhaltiges Methodenrepertoire, das unterschiedliche Arbeits- und Präsentationsformen umfasst. *

Ich verwende Medien und Arbeitsmaterialien entsprechend dem Stand der bildungstechnologischen Entwicklung. *

Ich setze Diskussions-, Moderationstechniken sowie Kreativmethoden ein. *

Ich beherrsche die Projektmethode und setze sie im Unterricht ein. (Grundsatzerlass Projektunterricht) *

Ich stelle Verbindungen zu anderen Unterrichtsprinzipien her. *

Ich gehe fächerübergreifend und kooperativ vor. *

Ich arbeite gerne im Team. *

Ich tausche mich mit KollegInnen über meinen Unterricht aus. *

Ich bilde mich in Methodik und Didaktik fort und stärke dabei meine Methodenkompetenz und Selbstkompetenz. *

Ich reflektiere systematisch meinen Unterricht. *

Ich reflektiere gemeinsam mit den Lernenden meinen Unterricht. *

Ich beforsche meinen Unterricht (z.B. mit Hilfe der Aktionsforschung). *

Kompetenzenkompass bearbeiten

Haltungen zu Umwelt und Nachhaltigkeit entwickeln

Umweltwissen aufbauen, reflektieren, weitergeben

Bewerten, entscheiden, handeln

Methodisch-didaktische Herangehensweise