Volksschule Rattersdorf

LEITBILD

Pädagogische Schwerpunkte:

Anknüpfung an Vorwissen, Interessen und Erfahrungen der Lernenden

Erziehung zur Selbstständigkeit

Stärkung der Persönlichkeit der Kinder

Individuelle Förderung

Lernen in und mit der Natur; Verantwortungsvoller Umgang mit der Natur

Soziales Lernen durch klassen- und schulstufenübergreifende Zusammenarbeit

Förderung der Selbstreflektion

Differenzierung durch Methoden- und Aufgabenvielfalt

Digitales Lernen durch Arbeit mit Apps, Lernplattformen und Lernvideos

 

 

Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse

durch Differenzierungsstrategien individuell gestaltete Lernprozesse

Verwenden individueller Lernmaterialien

Nutzung verschiedener Erarbeitungsmethoden

unterschiedliche Arbeitstempi zulassen

zeitliche und örtliche Individualisierung

soziales Lernen durch Wahl der Sozialform und Helfersysteme

Protokollieren der eigenen Arbeit in Logbüchern

Individuelle Hausübungen

Lernarrangements und Lernumgebungen, die selbsttätiges und selbstverantwortliches Lernen ermöglichen (Teppiche, Ecken, Gruppentische, stille Klasse,..)

Anlegen eines Hochbeets mit Erdbeeren

Verantwortungsvoller Umgang mit der Natur 

Einsatz neuer digitaler Medien und unterschiedlicher Lehrmethoden

 

Dokumentation von Lernergebnissen

Leistungserwartungen und Kriterien der Leistungsbeurteilung werden kommuniziert und sind klar

Festhalten der Arbeitsleistung durch Schüler*innen im Logbuch

Schüler*innen orientieren sich an Lernzielen und dokumentieren ihren Lernstand

Erreichung jedes Lernziels wird dokumentiert und dem Kompetenzraster zugeordnet

Kompetenzkatalog ist auf skooly einsehbar

Eltern und Schüler*innen bekommen Rückmeldung nach jedem Lernbaustein

Schüler*innen reflektieren wöchentlich den Unterricht und ihre Leistungen

lernförderliche Feedbackkultur und respektvoller Umgang miteinander

Verwendung und Auswertung der Online-Fragebögen auf IQES, um den Unterrichtkontinuierlich zu verbessern

 

Schulpartnerschaft gestalten

Schulregeln und Wertevereinbarungen sind allen bekannt und werden gepflegt

Lehrpersonen arbeiten regelmäßig und systematisch zusammen, um Unterricht zu entwickeln.

Aufgaben- und Methodensammlungen der Lehrpersonen werden ausgetauscht und stehen allen zur Verfügung

monatliche Treffen zu Besprechungen und gemeinsamen Arbeiten der aller Lehrbeteiligten

Teilnahme am Dorfleben, Mitgestaltung von Veranstaltungen im Dorf

gemeinsame Aktivitäten der beiden Schulen in der Gemeinde

Zusammenarbeit mit den Kindergärten; Aktivitäten und Treffen mit Vorschulkindern

guten Einvernehmen mit Schulerhalter; Absprache bei Schulraumgestaltung

Zusammenarbeit mit Vereinen des Dorfes (Musikverein, Obstbauverein, Jagdverein)

 

 

Arbeitsweise an der VS Mannersdorf

Die Lern- und Arbeitswelt sowie die gesamte Gesellschaft ist einem ständigen Wandel ausgesetzt. Die Anforderungen in jedem Bereich des Lebens verändern sich in schnellem Tempo. Das betrifft auch das Lernen und den Unterricht. Es liegt auf der Hand, dass nicht mehr in der gleichen Art unterrichtet werden kann wie vor 20 Jahren oder mehr.

Die Unterrichtsarbeit an den Volksschulen Mannersdorf und Rattersdorf entspricht diesen Forderungen durch die Arbeit mit Lernbausteinen. Das Individualisieren des Lerntempos und die Differenzierung der Aufgaben wird dadurch möglich.

Die Schüler*innen bekommen pro Lernbaustein ein Lernheft. In diesem befinden sich ein Informationsblatt mit den zugehörigen Lernzielen sowie eine Liste mit Übungsmaterialien für den Lernbaustein. Außerdem gibt es ein Merkblatt, auf dem das Wichtigste über das neue Thema steht. Danach können sich die Kinder selbst aussuchen, mitwelchem Material (das jedem einzelnen Lernziel zugeordnet ist) sie am besten üben. Ziel ist es, den Baustein mit dem sogenannten „Lernmeister“ abzuschließen, bei dem alle Lernziele des Moduls überprüft werden. Sie bekommen als Rückmeldung das „Könnerblatt“, auf dem wieder die einzelnen Lernziele stehen und anhand von Smileys beurteilt werden. Nach dem erfolgreichen Abschluss bearbeiten die Kinder den nächsten Baustein.

Diese Lernbausteine betreffen Mathematik und den Lernbereich Sprachbetrachtung in Deutsch. Über die restlichen Deutsch-Einheiten (Lesen, Texte verfassen, Rechtschreiben), bekommen die Schüler*innen ebenfalls einen Plan, was wöchentlich gearbeitet werden soll.

Alle Aufgaben befinden sich in einem Logbuch. Dort dokumentieren die Kinder außerdem ihre Arbeiten, die sie an jedem Tag geschafft haben und haken erfüllte Pflichtaufgaben ab.

 

Ziele:

Fähigkeiten einschätzen

Zeitmanagement

Eigenmotivation und Stolz

Ordnung halten

Eigenständiges Erlesen und Erarbeiten

Arbeit reflektieren

Arbeit protokollieren

Schwierigkeiten erkennen und zielgerecht üben

Gegenseitige Unterstützung

Präsentationen erstellen und vor der Klasse sprechen